如何知曉孩子自閉癥 三個方法治療自閉癥

兒童自閉癥相當(dāng)可怕，較多的家長朋友開始關(guān)注此病，在孩子發(fā)病后就會有封閉的情況出現(xiàn)，從而給患兒帶來了相當(dāng)嚴(yán)重的傷害，大家應(yīng)當(dāng)多認(rèn)識自閉癥的知識，將該病的癥狀了解透徹，往下看為大家介紹一下自閉癥的癥狀有哪些呢。

大多數(shù)自閉癥兒童言語很少，會說會用的詞匯有限，即使會說也常常用手勢代替。另外有些還會在先前表現(xiàn)為言語能力正常，但在3歲至4歲半的時候出現(xiàn)言語能力的突然衰退，嚴(yán)重的病例幾乎終生不語。多數(shù)患兒同時還表現(xiàn)無目的活動，如反復(fù)咬唇、吸吮等動作，我們把這種行為稱作刻板行為。對任何事情都缺乏興趣，自閉癥病人大多表現(xiàn)對任何事情都缺乏興趣上面。自閉癥病人常常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動。同時，他們的還十分堅持自己的意見。些患兒堅持每天走同樣的路線去幼兒園，如有變動就會有大哭大鬧等明顯情緒不滿的反應(yīng)。我們把這種行為稱作刻板行為。

多數(shù)智力發(fā)育比同齡兒遲鈍，少數(shù)患兒智力正常或接近正常。但其在智力活動的某一方面有的又出奇地好，令人不可思議，有不少患兒的機械記憶能力很強，尤其對文字符號的記憶能力。自閉癥兒童常常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動。不肯改變其原來形成的習(xí)慣和行為方式，難以適應(yīng)新環(huán)境，多數(shù)患兒同時還表現(xiàn)無目的活動，活動過度，單調(diào)重復(fù)地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉(zhuǎn)，也有的甚至出現(xiàn)自傷自殘，如反復(fù)挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動作。

大多數(shù)患兒言語很少，嚴(yán)重的病例幾乎終生不語，會說會用的詞匯有限，并且即使有的患兒會說，也常常不愿說話而寧可以手勢代替，常用“你”和“他”來代替他自己，還有不少自閉癥兒童時常出現(xiàn)尖叫，這種情況有時能持續(xù)至5～6歲或更久。語言問題突出：都說“貴人語遲”，其實這時一種病，大多數(shù)自閉癥兒童言語很少，有些雖然可以發(fā)聲，但是卻無法完成情景交流。另外有些還會在先前表現(xiàn)為言語能力正常，但在3歲至4歲半的時候出現(xiàn)言語能力的突然衰退，從而失去了情景交際的能力。我們把這種現(xiàn)象叫做失語癥。

社會交往能力差：自閉癥的孩子好像很喜歡一個人呆著，對父母沒有依賴性。對周圍的事不關(guān)心，自己愿意怎樣做就怎樣做，如果有人要和他搶奪一些東西，那么這些自閉癥病人就會使用暴力，他們不知道如何與人溝通，更不知道人與人之間要如何未出正常的關(guān)心，這就是一種社會交往能力的嚴(yán)重缺失。研究顯示，引起兒童自閉癥的一個重要因素，就是酸性食物。若長期大量攝入，血液會隨之酸化，呈現(xiàn)酸性體質(zhì)，使機體內(nèi)環(huán)境平衡發(fā)生紊亂，從而影響幼兒的性格和心理發(fā)育。所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有自閉癥時，在選擇正確的治療方法的同時要注意調(diào)節(jié)飲食的重要性。

兒童自閉癥的癥狀表現(xiàn)有很多，發(fā)現(xiàn)的時候要及時的進行解決。那么，兒童自閉癥該怎么辦？

雖然目前孤獨癥的干預(yù)方法很多，但是大多缺乏循證醫(yī)學(xué)的證據(jù)。尚無最優(yōu)治療方案，最佳的治療方法應(yīng)該是個體化的治療。其中，教育和訓(xùn)練是最有效、最主要的治療方法。目標(biāo)是促進患者語言發(fā)育，提高社會交往能力，掌握基本生活技能和學(xué)習(xí)技能。孤獨癥患者在學(xué)齡前一般因不能適應(yīng)普通幼兒園生活，而在家庭、特殊教育學(xué)校、醫(yī)療機構(gòu)中接受教育和訓(xùn)練。學(xué)齡期以后患者的語言能力和社交能力會有所提高，部分患者可以到普通小學(xué)與同齡兒童一起接受教育，還有部分患者可能仍然留在特殊教育學(xué)校。

兒童自閉癥治療方法，為孤獨癥的規(guī)范化治療提供了方向，這些主流方法主要有。

（1）應(yīng)用行為分析療法（ABA）主張以行為主義原理和運用行為塑造原理，以正性強化為主促進孤獨癥兒童各項能力發(fā)展。訓(xùn)練強調(diào)高強度、個體化、系統(tǒng)化。

（2）孤獨癥以及相關(guān)障礙兒童治療教育課程（TEACCH）訓(xùn)練該課程根據(jù)孤獨癥兒童能力和行為的特點設(shè)計個體化的訓(xùn)練內(nèi)容，對患兒語言、交流以及感知覺運動等各方面所存在的缺陷有針對性地進行教育，核心是增進孤獨癥兒童對環(huán)境、教育和訓(xùn)練內(nèi)容的理解和服從。

（3）人際關(guān)系訓(xùn)練法包括Greenspan建立的地板時光療法和Gutstein建立的人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)（RDI）療法。

上述治療方法在國內(nèi)一些孤獨癥康復(fù)機構(gòu)已開展，獲取了較好的治療效果，但還需要進一步研究論證。

對于改善自閉癥孩子的刻板行為，盡量幫他找到他感興趣的事物活動，多用其他的活動或玩具來吸引他的注意力，不要讓他無所事事，以免他覺得太無聊，一直重復(fù)同樣動作。另外，讓這些重復(fù)的動作加以意義化，也是改善刻板化行為的方法之一，例如：如果孩子喜歡轉(zhuǎn)東西，你可以教他玩陀螺；如果孩子喜歡搖晃身體，你可以放音樂，讓他用不同的方式隨著音樂搖擺身體。

自閉癥孩子如果伴隨溝通方面的障礙，遇到挫折或不順心的事時，容易以哭鬧的方式或是自我傷害的方式表達(dá)，因此平時應(yīng)多觀察他喜歡的事物藉以轉(zhuǎn)移注意力，更重要的是要協(xié)助他用任何方式表達(dá)，找出哭鬧的原因，了解他的情緒。

如果自閉癥孩子因為欠缺忍受挫折的能力容易生氣、發(fā)怒，可以利用一些自我教導(dǎo)的策略，例如：發(fā)現(xiàn)自己生氣的時候，要告訴自己：‘我不生氣，因為我是乖寶寶；我不生氣，我要深呼吸，因為我是好孩子。’

有些自閉癥孩子對于危險事物不夠敏感，例如：有一些孩子習(xí)慣爬高，或是喜歡亂跑，因此要注意安全的考量。