寶寶多動癥五大表現 多動癥孩子如何健康教育

注意缺陷多動障礙（ADHD），在我國稱為多動癥，是兒童期常見的一類心理障礙。那么，多動癥的寶寶都會有哪些癥狀表現呢？一起來看看吧！

寶寶多動癥的五大表現：

1、注意力不集中

孩子注意力不集中，不持久，主觀控制力不足，不能注意聽教師講課，容易被外界的刺激分心。家長反映，孩子在玩游戲機和看有趣的電視時卻能目不轉睛，高度集中，但需用意志控制的上課就不能注意，缺乏學習上的堅強意志和毅力，無法好好學習甚至厭學。

2、活動過多

表現為病人經常顯得不安寧，手足小動作多，不能夠安靜坐著，在座位上扭來扭去。在教室或其他要求安靜的場合擅自離開座位，到處亂跑或攀爬。難以從事安靜的活動或游戲，一天忙個不停。

3、沖動任性

易激動，好發脾氣，沖動任性，做事缺乏考慮，不顧后果。常隨心所欲進行搗亂，破壞東西、偷竊、斗毆、惹是生非。

4、心理改變

情緒不穩，有的興奮不安，話多，愛管閑事，做事毛躁，難以入睡；有的反應遲鈍，動作懶散，作業拖拉，情緒波動，感情脆弱，易哭易笑，不能承愛挫折，不合群或喜歡與較小的兒童為伍；性格倔強，不怕打罵，不聽勸告，我行我素，有的產生自卑逆反，甚至出走、犯罪或自殺。

5、學習困難

多動癥兒童智能并不低下，但約有60%左右學習困難。

很多家長對多動癥的孩子也是很無奈，患有多動癥的孩子，家庭教育方面，更需要父母的正確引導。一味的打罵，只會適而其返。面對多動癥兒童，爸爸媽媽究竟應該怎么做呢？

對于學校和家長方面，要通過醫生、學校和家長的積極配合，共同教育，才能達到兒童注意力缺陷多動癥的健康教育的目的，所以學校和家長的配合是很重要的。作為多動癥的孩子的家長和老師，要理解孩子的病態，不能因為孩子的過多活動行為而混亂打罵，從而加重患兒的心理壓力；學校和家長要盡力為患兒提供良好的家庭和教育環境，使其在家中感覺到愉快和溫暖，用正面教育或鼓勵方式代替批評與強制方法，要有耐心和信心。

兒童注意力缺陷多動癥的健康教育要遵循循序漸進，先易后難的原則，幫助小兒消除不良行為，建立良好行為習慣。要注重對孩子的關心，對孩子表現出的良好行為，要及時給予表揚，鼓勵兒童繼續保持。同時可以和孩子一起做一些手工，在這一過程中，培養孩子的認知能力和社交技能，有利于孩子性格的良好發展，也有利于對于兒童注意力缺陷多動癥的健康教育。

幫助患兒養成良好的生活習慣，使孩子意識到哪些事情是該做的，哪些事情是不應該做的。同時，鼓勵他們多參與集體活動，有目的、有計劃地讓小兒做一些有助培養主動注意能力的訓練和游戲。讓患兒在游戲中來鍛煉思維及判斷能力，引導其患兒按照符合社會交往的原則來思考和看待問題。