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            專家分析小兒口吃因素 須知幾種口吃矯正方法

            2016-08-01 07:21:56      家庭醫(yī)生在線

            小兒口吃一般多發(fā)生在2-5歲期間,它是一種常見的兒童語言障礙,他們?cè)谡f話時(shí)候語言的速度、節(jié)奏與流暢異常。小兒在學(xué)習(xí)語言的階段,如果沒有注意好,可能會(huì)出現(xiàn)口吃的情況。小兒口吃可以由很多情況引發(fā),主要的病因是以下幾種,我們應(yīng)該積極避免出現(xiàn)以下的病因,避免小兒口吃的發(fā)生。

            1、精神因素:

            兒童口吃往往發(fā)生在急性或遷延性精神創(chuàng)傷之后,因而不少學(xué)說認(rèn)為精神因素可能為口吃的重要發(fā)病原因。有的兒童因?yàn)槭艿郊议L(zhǎng)、老師或周圍一些人的嚴(yán)厲懲罰或訓(xùn)斥,使精神突然受到嚴(yán)重打擊,由于這種恐懼的情緒或驚嚇引起了口吃。精神緊張、焦慮等也會(huì)導(dǎo)致口吃現(xiàn)象。

            2、外界因素:

            強(qiáng)行糾正左撇子也會(huì)造成口吃。

            3、思維過速性口吃:

            因思路寬闊迅速,致使口齒追隨不及,造成口吃。臨床亦較常見。

            4、遺傳因素:

            口吃患者家族發(fā)病率可達(dá)36%~55%,故有人認(rèn)為與遺傳因素有關(guān),可能為單基因遺傳。有人發(fā)現(xiàn)的孩子口吃是有家族遺傳史,主要外因是學(xué)習(xí)語言的環(huán)境不佳,如父母口吃,或父母口語快、含混,兒童不易模仿等。也有人發(fā)現(xiàn)口吃患者及親屬中左利手多見,認(rèn)為口吃與大腦優(yōu)勢(shì)側(cè)有關(guān)。

            5、軀體因素:

            先天的發(fā)育不良也引起口吃。較多兒童圍產(chǎn)期或嬰幼兒期曾受到有害因素作用,如胎兒期母體患妊娠毒血癥、出血或軀體性疾病,或發(fā)育過程中患某些傳染病使神經(jīng)系統(tǒng)功能弱化,言語功能受累而致口吃。

            6、方言性口吃:

            兒童學(xué)語期間改變方言,或兼學(xué)兩種以上不同方言,可致口吃。

            7、其它因素:

            有的學(xué)齡前兒童罹患口吃是因模仿所致。有資料則根據(jù)腦電圖、發(fā)音肌肌電圖和氟哌啶醇臨床療效。推斷口吃可能與邊緣系統(tǒng)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)復(fù)合體活動(dòng)增強(qiáng)、發(fā)音肌功能不協(xié)調(diào)、和基底節(jié)存在生化障礙等因素有關(guān),但尚待臨床進(jìn)一步論證。

            口吃給孩子的人際交往帶來直接的不便,容易使孩子形成孤獨(dú)、退縮、羞怯和自卑的不良人格特點(diǎn),而這些特點(diǎn)又往往反過來加劇孩子的口吃。以下為你介紹矯正孩子口吃的辦法:

            正確示范法

            您用一種和藹溫柔的表情和態(tài)度,從容不迫地說出一句話,讓孩子跟著學(xué)一遍。孩子開始如果講不好,切忌急躁,應(yīng)耐心引導(dǎo)。孩子稍有進(jìn)步,馬上贊揚(yáng)鼓勵(lì):“對(duì),就這樣慢慢講,你看,比昨天又進(jìn)步了。”

            唱歌朗讀法

            口吃的孩子唱歌或朗讀課文時(shí)并不口吃。這是因?yàn)檫@種語言活動(dòng)中的節(jié)奏感使然。您可以有意識(shí)地和孩子一同唱歌、背課文、說兒歌,使其掌握語言的節(jié)奏。再進(jìn)一步引導(dǎo)他以讀課文的節(jié)奏來說話,一點(diǎn)點(diǎn)地過渡。

            緩慢對(duì)話法

            平時(shí)孩子跟您談話時(shí),讓他慢慢講,特別是開頭第一句,甚至頭一個(gè)字,更要慢而再慢。您應(yīng)極耐心地傾聽,不要忙于插話,不要用插話代替孩子要說的話。孩子說完話時(shí),過一兩秒,您再做反應(yīng),用慢節(jié)奏回答孩子,并盡量用孩子剛才用過的詞語。在您跟孩子這樣有意識(shí)地對(duì)話時(shí),最重要的是要盡量顯示您對(duì)他的愛。

            節(jié)拍訓(xùn)練法

            孩子說容易結(jié)巴的語句時(shí),您可以打拍子,打一拍說一個(gè)字,一字一字慢說。也可以利用音樂節(jié)拍伴奏練習(xí)。這樣的節(jié)拍訓(xùn)練往往會(huì)收到立竿見影的效果。等這些語句被突破,說起來不再困難了,也就用不著節(jié)拍了。

            角色扮演法

            口吃的孩子說話時(shí)還有一種情況往往不口吃,那就是在他不大留意自己講話的時(shí)候,或是自言自語的時(shí)候。因?yàn)檫@種情況下他不大在意別人對(duì)自己的態(tài)度。因此,您可以讓孩子借游戲之機(jī),扮演某一角色,使他感到不是自己在說話,而是“角色”在說話。經(jīng)常扮演角色說話,孩子也就忘掉了自己的“口吃”,而后,再逐漸地遷移到日常用語中來,口吃也就得到了矯正。


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            (責(zé)任編輯:莫克豪 )

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