兒童口吃危害大 及早判斷可防治

口吃是一種我們熟悉的疾病，在平時也叫做結(jié)巴，它主要是在說話的時候會出現(xiàn)困難，屬于語言方面的障礙，特別是對于兒童口吃來說，我們要及早發(fā)現(xiàn)，并且也要及時的進(jìn)行嬌正。

如何判斷小兒口吃

年齡已大于1歲，還只能發(fā)元音；超過1歲半，小兒發(fā)音還不正確，在大多數(shù)話中有音節(jié)區(qū)分不清的；超過2歲半還不會說話；超過3歲，說話還不能連成句子；超過5歲，還把難發(fā)音換成易發(fā)音，還有不少造句錯誤，語言還不流利，語言的節(jié)律、速度和抑揚都表現(xiàn)得異常。

患兒說話吃力，感到為難，并能自我意識到；聲音過大或過小，或過度嘶啞者；聲音的強度和小兒的年齡、性別不相稱，聲音帶鼻音。家長如果發(fā)現(xiàn)小兒在幼兒期存在以上情況，應(yīng)及早帶小兒去醫(yī)院咨詢。

兒童口吃的表現(xiàn)

口吃的表現(xiàn)形式口吃的表現(xiàn)形式很多樣，醫(yī)學(xué)上通常把它分為三大類：首字難發(fā)型、語詞重復(fù)型、語句中斷型。而96%的口吃表現(xiàn)為首字難發(fā)。多數(shù)患兒初期僅有言語癥狀，部分嚴(yán)重患者可有唇、下頜、頸部肌肉痙攣、舌肌震顫、跺腳、眨眼、轉(zhuǎn)頭等因生理緊張而產(chǎn)生的各種伴隨動作。此時，父母的態(tài)度、社交受挫、精神壓力等因素可促使口吃不斷加重及伴隨動作增多。

兒童口吃怎么辦

1、不要拿孩子的口吃開玩笑

很多80后家長玩心很重，喜歡在孩子口吃的時候樂呵呵地跟著學(xué)，或者在孩子面前拿孩子的口吃開玩笑。這時，孩子往往會產(chǎn)生兩種不良反應(yīng)。一些孩子認(rèn)為口吃會讓他得到父母的關(guān)注，便故意多說逗父母笑，從而不知不覺地增加了口吃的程度。而另一些自尊心很強的孩子，會在父母的玩笑中感到羞愧，不敢多開口講話，這便失去了多多練習(xí)語言能力的機(jī)會，甚至還會對孩子的自尊心產(chǎn)生有害影響。

2、耐心傾聽孩子講話

當(dāng)孩子有表達(dá)欲望時，家長耐心的傾聽會給孩子很大的精神鼓勵，從而增強孩子說話的自信，增加說話的頻率。而孩子說話的過程，就是他發(fā)展語言能力的過程。因此，家長的關(guān)注點應(yīng)從孩子的口吃轉(zhuǎn)移到孩子說話的內(nèi)容上來，對孩子講話的內(nèi)容給予有效的反饋，引導(dǎo)孩子繼續(xù)說下去，對孩子說不上來的地方給予適當(dāng)?shù)奶崾竞脱a充，對孩子說的好的地方進(jìn)行及時的表揚，耐心地促進(jìn)孩子的說話自信和語言能力。

3、輕松的跟孩子一起做語言訓(xùn)練

孩子的口吃歸根結(jié)底是由于語言發(fā)展的緩慢而造成的，因此，家長也應(yīng)該刻意地進(jìn)行一些語言訓(xùn)練。如，家長可以找一些有趣的順口溜，一邊做動作一邊教給孩子，讓孩子感到說順口溜的快樂。也可以選一些圖片色彩豐富的圖書，給孩子講故事的同時，問孩子一些簡單的問題，并鼓勵孩子復(fù)述其中的句子。或者在孩子玩玩具的時候，假裝向他請教一些相關(guān)的問題。但值得注意的是，家長的情緒一定要開心、輕松，并要適時給孩子表揚。

4、讓孩子進(jìn)行自由繪畫表現(xiàn)

自由繪畫表現(xiàn)是一種表達(dá)性的治療方法，何為表達(dá)性治療方法呢？自由繪畫是一種內(nèi)心潛意識的表達(dá)，當(dāng)孩子的內(nèi)心想法通過語言無法表達(dá)的時候，就可以通過繪畫這個渠道進(jìn)行表達(dá)，從而得到情緒的釋放。一方面對口吃的孩子的情緒起到舒緩作用，從而擁有更積極的狀態(tài)去面對生活；另一方面，還可以使孩子的表達(dá)力增強，這是李凌云自由繪畫心理樂園通過6年的實踐研究得到的結(jié)論。很多說話晚的孩子，口吃的孩子，通過繪畫表達(dá)性治療，能夠讓孩子開口說話，順暢說話，并且達(dá)到喜歡通過語言表達(dá)的方式與人溝通，最終還能成為口才極好的孩子。

兒童口吃的防治

1、言語訓(xùn)練：言語訓(xùn)練是矯治口吃的重要方法，例如改變口吃習(xí)慣急、快、猛、重的說話方式，運用放慢語速、誘導(dǎo)發(fā)音、輕柔發(fā)音、運用氣流以及形成說話的節(jié)律和韻律等發(fā)音技術(shù)。

2、父母的教育方式：專家表示，在幼兒語言發(fā)育期間應(yīng)有一個良好的家庭環(huán)境，父母應(yīng)注意自己的教育方式和態(tài)度，不能急躁，更不能采用粗暴的方式對待兒童，耐心和激勵會起到較好的效果。這樣可以有效地預(yù)防兒童口吃的發(fā)生。

3、放松療法及生物反饋訓(xùn)練：在支持療法的基礎(chǔ)上，對患兒進(jìn)行漸進(jìn)性放松療法或生物反饋情訓(xùn)練，通過全身肌肉及其他生物指標(biāo)的調(diào)節(jié)，以達(dá)到全身放松逐漸消除緊張緒的目的。

4、消除心理障礙：對于口吃患兒要做好樹立信心、消除精神緊張和家長引導(dǎo)等。

5、聽覺延遲反饋治療：聽覺延遲反饋儀可用于重度口吃患兒。