兒子與書

　　·在線讀書： 《我的孩子是“中等生”》

　　搬新家后，我重新調整了書柜。

　　那是一面墻八組十六扇開門的書柜，我將最靠墻的兩組，給了兒子。其中最下面一層，放著 4歲多的兒子正在看的各種圖文并茂的書刊，再上面一層，則是給少兒看的文字書了。再往上，放著中外文學名著三四百部。我自己是讀那些文學名著長大的，裝書架的時候，看著那一個個熟悉的書名，我不由自主地回想起當年讀這些書時的美妙體驗，一次次陷入激動中。

　　兒子早就知道將有自己的書柜了，第一天來裝修好的新房，還沒進單元門便喊著：“我要看看書架。書架在哪里？”

　　我牽著他的手，到書架前，指給他看：“這一層是你現在能夠自己看的，這一層是媽媽給你講的，再上面，是你長大之后看的……”

　　兒子看不到高高的書架里面的書，我便雙手抓住他的腋窩，將他高舉起來，讓他看頭頂那一排排的書。

　　我告訴兒子：“這整面墻的書柜里面的書將來都是你的，爸爸希望你喜歡它們。永遠記住：讀書越多越聰明、越出色，好孩子都是讀書長大的……”

　　兒子有一本《格列佛在小人國》的圖畫書，而上面的書層里，有一本外國文學出版社出的全譯本《格列佛游記》。一天，給他講過圖畫版的格列佛，我又抽出那本全譯本，翻到格列佛初到小人國的章節，給他讀了五六頁，一邊讀一邊比較著圖畫書中的情節，兒子聽得十分入神。我因勢利導：“你長大后識字多了，便可以自己讀這些大書了，這里面的情節更有趣……”

　　兒子從小便生活在圖書的世界中，一歲剛過，媽媽便開始給他“講書”了。兩年多，兒子已擁有 100多本自己的書刊，許多書刊都翻爛了。

　　兒子幾乎從無撕書的習慣，掉的書頁，都是無意中損傷的。兒子時常要求爸爸媽媽將那些書“粘好”。

　　兒子愛書。他極少因為買糖果之類哭鬧，卻多次為了買書而哭鬧，有段時間路過報刊亭就指著封面花花綠綠的刊物要買。這時便需要給他大講一番道理，說為什么這里的期刊不適合他。

　　兒子喜歡聽“講書”已到了許多時候成為我們負擔的地步了。早晨醒來，要講幾頁書才肯起床去幼兒園；去幼兒園時也鬧著要帶上書；晚上回到家更是一直纏著爸爸媽媽講書；哄他上床的最好辦法就是：“快上床，然后媽媽給你講書。”每本書都至少講五六遍才罷休。

　　有時兒子累得先睡著了，半夜醒來還會迷迷糊糊地說一句：“媽媽，還沒給我講書呢……”家里來客人的時候，兒子最淘氣，但只要那客人給兒子講書，他會變得極乖，不聲不響地聽，而且很喜歡這位給他講書的客人，事后很久都會提及。

　　兒子號啕大哭的時候，怎么勸也止不住他的哭聲。我發現，只需要拿來一本書坐在他旁邊，自顧自地講起來，他就會立即止住哭聲，全神貫注地聽，進而破涕為笑。

　　但我們也有擔心。兒子雖然愛聽“講書”，卻不肯自己復述書的內容。復述是鍛煉孩子口頭表達能力的絕佳辦法，所以，我和妻子總是格外留意引導他復述。有一次我誘導他：“這本書爸爸已給你講過許多遍了，該你給爸爸講了。 ”

　　兒子立即洞察我的動機，說：“我都忘了，我什么都不記得了。”我說：“如果你都忘了，我不是白講了嗎？那我就不給你講了。”兒子慌了，說：“爸爸，我沒忘，這個故事是講……”妻子自豪地說，兩年多大量地“講書”很見成效，兒子的思維能力與口頭

　　表達能力都比同齡的小朋友強。當然，這也可能是自家的孩子自己愛的關系，但有一點是可以肯定的，那便是兒子自幼對圖書以及讀書的熱愛，不可能不影響他的一生。

　　我們的三點總結是：

　　一、父母每天用大量時間給孩子講書，會累一些，但多付出一些關愛，多投入一些時間，從小培養孩子愛讀書的習慣、求知的欲望，遠比將來等他上學后不愛讀書時再著急強得多；

　　二、要不斷夸獎孩子愛“聽書”的習慣，鼓勵他，使他意識到閱讀行為本身也是快樂的，而不僅僅是書里的故事是有趣的；

　　三、父母的以身作則很重要，如果問兒子，爸爸最常做的事情是什么，他一定會說“讀書”。

　　一位朋友將家長對幼兒的教育分為兩類，一類如訂出嚴格的學習計劃，帶著去上各種培訓班等等，他稱之為“訓練”；再一類則并不要求孩子必須去學什么，只是培養他對世界與生活的熱愛，促進他性情的自由成長，從而增強他的學習興趣，朋友稱這種更良好的教育為“培養”。他說，我對兒子采取的方式顯然屬于培養。言傳勝于身教。我無法想象有我這樣一個整天捧著書的爸爸在旁邊，兒子會不熱愛學習。

　　搬家的轉天，兒子學會整理自己書架里的書了，他看著爸爸的樣子，將一本本書書脊朝外，排列整齊……