嚇唬孩子是最笨的教育辦法

    專家簡(jiǎn)介：劉姥姥，本名劉維雋，兒童早期教育專家，畢業(yè)于奧克蘭科技大學(xué)教育系兒童早期教育專業(yè)。現(xiàn)居新西蘭，出版著作《站在孩子的高度》。

　　每個(gè)育兒者都會(huì)遇到孩子不聽話的問(wèn)題。許多人認(rèn)為只要出發(fā)點(diǎn)是好的，打罵孩子就不會(huì)對(duì)孩子造成傷害，保準(zhǔn)孩子能聽話。真的是出發(fā)點(diǎn)好，就不會(huì)傷害孩子嗎？

　　孩子與生俱來(lái)有平等意識(shí)，打罵是對(duì)孩子的不尊重，會(huì)對(duì)孩子的心靈造成嚴(yán)重傷害。對(duì)于七歲以下的、個(gè)性形成期的孩子，一旦受到心靈傷害將是永久性的。

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　　下面，姥姥以自己教育外孫女小荷重新喜歡去花園為例，看看姥姥是如何說(shuō)服小荷的。

　　在所有的育兒方法中，打罵嚇唬拉扯是最奏效的辦法，但也是最有害的辦法

　　“咱們?nèi)セ▓@吧”，我對(duì)兩歲的小荷說(shuō)。

　　“我不去花園，我要在屋里玩兒。”小荷說(shuō)。

　　我又重復(fù)了幾遍咱們?nèi)セ▓@吧，并且告訴小荷去花園能呼吸到新鮮空氣，在花園干點(diǎn)活兒能讓人身體健康，精神舒暢。兩歲的小荷正處于口語(yǔ)發(fā)展期，所以姥姥在不斷跟小荷說(shuō)話，以便讓小荷的聽力、理解力和發(fā)音器官得到最大程度的鍛煉。

　　不管我怎么說(shuō)，小荷還是堅(jiān)持說(shuō)她不去花園。通常如果姥姥要小荷做什么事，只要重復(fù)三到五遍，小荷就會(huì)照做。但這次我溫和地對(duì)小荷連說(shuō)了五遍，小荷還是不想去花園。

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　　去花園是好習(xí)慣，我為了讓小荷建立這一良好習(xí)慣是不能妥協(xié)的。但是另一方面，我又不能強(qiáng)迫小荷去花園，我開始動(dòng)腦筋。

　　首先，我很清楚跟孩子說(shuō)事要態(tài)度堅(jiān)定，不達(dá)目的不罷休，這是實(shí)現(xiàn)既定育兒目標(biāo)的必走之路，也是避免溺愛的最佳良方。可是，我已經(jīng)態(tài)度堅(jiān)定地說(shuō)了好幾遍，小荷還是不聽，怎么辦呢？應(yīng)當(dāng)說(shuō)，任何成人都是有辦法讓小孩聽話的，最簡(jiǎn)單奏效的法子莫過(guò)于連打帶嚇，目的一定能達(dá)到。可是不行啊，在所有的育兒方法中，打罵嚇唬拉扯是最奏效的辦法，但也是最有害的辦法。孩子受屈辱后會(huì)在心田留下烙印并存在于潛意識(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)漸漸變大變硬，直到人成熟才盡顯無(wú)疑，成為性格缺陷，變?yōu)槭「伞?/P>

　　我的育兒智能在接受挑戰(zhàn)，既不能遷就小荷，也不能強(qiáng)權(quán)征服，只能深深思索……

　　哦！終于明白了，她不愿意去花園，來(lái)自一次不愉快的體驗(yàn)，那是我的失誤。

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　　小荷剛會(huì)走路就喜歡拉著我的手，歪歪倒倒去花園，追蝴蝶，采野花送給媽媽，挖土刨坑，種花種菜……從花園回來(lái)，小荷總是小臉紅撲撲的，吃飯?zhí)貏e香。花園是個(gè)健康的好去處。

　　但是，上次和我一起種向日葵種子后，小荷就再也不愿去花園了。開始小荷在我的鼓勵(lì)下干得很起勁，可是那地有些干硬，挖到后來(lái)，小荷發(fā)出了吃力的嘆息，可惜我當(dāng)時(shí)沒在意。沒錯(cuò)，小荷挖坑累壞了，這，給她留下了不良印記，她小小的大腦還不會(huì)區(qū)別和分析事物的緣由，只會(huì)一股腦兒接受第一次留下的印象，于是她全盤否定花園，以為花園是讓她受疼的根源。這就是她這次拒絕去花園的根由。如果姥姥妥協(xié)，也許她從此再也不喜歡在花園干活，那她就失去了建立一個(gè)好習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

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　　孩子的成長(zhǎng)極大程度靠的是模仿大人，每個(gè)孩子都是模仿的天才

　　我抬頭眼盯藍(lán)天，不說(shuō)不動(dòng)足有十秒鐘，終于引來(lái)了小荷的好奇心。趁她在注意我的時(shí)候，我夸張地驚呼一聲：我看到仙女了，在云彩上跳舞哪！小荷急忙仰頭望天。

　　我張開雙臂，激情滿懷，好似跟天上的仙人對(duì)歌共舞，下了臺(tái)階，越過(guò)草地，在樹下旋轉(zhuǎn)，舞蹈著前行……小荷不由自主受了感染，咯咯咯笑起來(lái)，亦步亦趨地跟隨我，祖孫二人就這么一起到了菜地。

　　我知道小孩的注意力不會(huì)持久，必須趁熱打鐵，一到花園就拿起鏟子挖土。這次土是松的，我事先翻過(guò)，鏟子一碰即刻土花四濺，小荷很好奇，便也拿了她的小鏟子見樣學(xué)樣。從她的神情上我看到了驚喜：咦？地變了，變松軟了，好挖了，是仙女變的吧？

　　我挖了帶根的薄荷，帶根并有花骨朵的勿忘我，緩緩地、慢鏡頭一樣種下去。不說(shuō)你也能猜到，小荷自然在好奇地觀看并躍躍欲試。

　　薄荷和勿忘我都是潑辣的半野生植物，很容易成活，過(guò)了些日子，小荷再次來(lái)姥姥家，一起去看新種的薄荷和勿忘我，薄荷已發(fā)出新綠，勿忘我已開出藍(lán)色的小花，小荷又驚又喜，說(shuō)，我還要種花！

　　我的教育目的達(dá)到了：小荷扭轉(zhuǎn)了花園讓她受苦的印象，終于重新愛上了花園。