孩子打架怎么辦？

    幼兒園里寶寶間的磕磕碰碰是難免的事兒。小朋友成成在幼兒園沒犯事兒，卻還是被老師電話叫了家長(zhǎng)。這到底是怎么回事兒呢？最近成成媽把這件鬧心的事發(fā)布到網(wǎng)上，引起網(wǎng)友熱烈討論，記者聯(lián)系上了成成媽，還原了這個(gè)新媽媽們糾結(jié)不已的幼兒園“打架事件”。

　　事件：

　　寶寶沒打架，卻被“隔離”了

　　接到幼兒園老師電話的時(shí)候成成媽心里一驚，難道寶寶在幼兒園里又搗蛋了？電話那頭的幼兒園老師怒氣沖沖，“成成在幼兒園里帶壞了小朋友堯堯，堯堯今天和小朋友打架了，很惡劣。”成成媽聽得一頭霧水，堯堯和小朋友打架，和自家成成有什么關(guān)系呀？電話那頭的幼兒園老師絲毫不吝惜自己的口水，“成成平時(shí)很調(diào)皮，而且和堯堯走得很近，堯堯以前從來不打架的，自從和成成一起做了好朋友，他也開始打架調(diào)皮了。成成以后最好不要和堯堯做朋友了，他會(huì)把好孩子堯堯給帶壞的。”聽到幼兒園老師的這番理論，成成媽一下子替兒子委屈起來。幼兒園的小朋友打鬧這不是常有的事情嘛，再說了是堯堯打架，這和成成有什么關(guān)系呢？

　　話說回來，成成和堯堯的確是有過“過節(jié)”的。下午吃點(diǎn)心的時(shí)候，兩個(gè)小家伙為了一張小板凳搶得不可開交，成成性急之下就推了堯堯一把，在堯堯手上抓出了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的血痕。兩個(gè)小東西哭著回家要媽媽的時(shí)候，堯堯媽和成成媽都做出了比較理性的反應(yīng)，小男孩嘛，磕磕碰碰很正常的。兩位媽媽都沒在意，但寶寶的幼兒園班主任還是因此遭到了幼兒園的處罰。“會(huì)不會(huì)是因?yàn)檫@個(gè)打人事件所以幼兒園老師就記仇了啊？”成成媽不解了。

　　成成媽開始擔(dān)心起來，3歲的寶寶正好是最調(diào)皮的時(shí)候，對(duì)于什么是打架，什么是好孩子壞孩子還沒有基本概念呢。成成的確是個(gè)愛搗亂的小皮蛋，平時(shí)在小區(qū)里就是個(gè)大鬧天宮的孫悟空。但調(diào)皮歸調(diào)皮，對(duì)于是非善惡還是能分得很清楚的，幼兒園老師這樣平白無故給孩子貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，至于么？寶寶在第一學(xué)期還是個(gè)優(yōu)秀兒童，但是不能因?yàn)橐淮未蚣苁录蛯⑺暮门笥讶扛綦x，打架就真的和問題兒童畫上了等號(hào)么？

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　　網(wǎng)友：

　　家長(zhǎng)和老師都有責(zé)任

　　十分生氣的成成媽把事件的經(jīng)過都發(fā)在了網(wǎng)上，甚至在帖子里爆出了想讓寶寶“退學(xué)轉(zhuǎn)園”的想法。跟帖的網(wǎng)友也隨之“開戰(zhàn)”。網(wǎng)友“七夕玫瑰灰”認(rèn)為，幼兒園老師在這件事情上需要承擔(dān)很大的責(zé)任，“不管孩子做了什么，老師都有責(zé)任，在幼兒園他們才是監(jiān)護(hù)人，這個(gè)老師居然還會(huì)給小孩子貼標(biāo)簽？”而另一個(gè)名叫“不再會(huì)沉默”的網(wǎng)友也力挺成成媽轉(zhuǎn)園的做法，“轉(zhuǎn)園是肯定的，以后我就要教育兒子，老師說的話不是全對(duì)的，一定要有自己的判斷，在我眼里這些事情已經(jīng)不是很小的事了。”也有網(wǎng)友在充當(dāng)和事佬，“其實(shí)每個(gè)人的處事原則和標(biāo)準(zhǔn)都不一樣，為什么非要和別人一樣呢？走自己的路，讓別人說去吧！”

　　但一位名叫“豌豆的媽媽”的網(wǎng)友卻站在教師的角度對(duì)于成成媽的做法提出了不同看法。豌豆媽勇敢地“自爆”了自己的育兒方式，“這點(diǎn)事你都要退學(xué)，那你以后要生氣的日子還在后面呢”。在豌豆媽看來，寶寶應(yīng)該在幼兒園學(xué)會(huì)“察言觀色”。“不管怎么樣，老師都是最好的老師，老師為了你們，很辛苦，你們必須尊重老師，愛老師。”而幼兒園老師一個(gè)人要照看30多個(gè)小孩，肯定會(huì)有失誤照顧不周到的地方，所以做家長(zhǎng)的必須學(xué)會(huì)理解，讓孩子知道怎樣去“哄”老師。小豌豆在幼兒園的時(shí)候從來不會(huì)對(duì)老師有所怨恨，甚至在一次老師發(fā)火的時(shí)候還沖到講臺(tái)上抱住了老師的腿，對(duì)老師奶聲奶氣地笑著說“不要生氣哦。”豌豆的老師感動(dòng)得稀里嘩啦，對(duì)于豌豆便格外寵愛。

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　　專家：

　　適當(dāng)“斗爭(zhēng)”對(duì)孩子有益

　　孩子間的沖突、糾紛有利于培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)，孩子在糾紛中可以提高與人交往、適應(yīng)社會(huì)的能力，同時(shí)也能鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。因此，家長(zhǎng)應(yīng)理智地看待孩子之間的矛盾，積極引導(dǎo)，幫助孩子正確處理。

　　當(dāng)孩子被人“欺負(fù)”后，家長(zhǎng)首先要鎮(zhèn)定自己的情緒，并想法穩(wěn)定孩子的情緒，心平氣和地引導(dǎo)孩子講出真相，和孩子一起分析事情的前因后果，確定相關(guān)責(zé)任。接下來家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己提出解決問題的辦法，以培養(yǎng)孩子獨(dú)立處理事情的能力。如果孩子的方法很合理，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)肯定鼓勵(lì)。如果孩子的方法不妥，家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子分析不妥之處，并和孩子共同商量解決問題的方法。

　　對(duì)于愛打人的孩子，千萬不能以暴制暴，要給予孩子充分的關(guān)愛，多和孩子交流，當(dāng)孩子感受到被愛之后，內(nèi)心的安全感逐漸增加，慢慢地就會(huì)改變自己的行為，表現(xiàn)出好的一面。此外，對(duì)于愛打人的孩子，幼兒園的老師或是孩子的父母生怕孩子惹事，就減少孩子和其他小朋友接觸的機(jī)會(huì)，甚至是把小朋友“隔離”，這樣也是非常不妥的。愛打人的孩子更需要多參加集體活動(dòng)，需要在父母的引導(dǎo)下培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。