“工作室”培養(yǎng)寶寶專注性

　　在家劃出一個角落精心布置成寶寶專門的學(xué)習(xí)和活動空間，有利于寶寶養(yǎng)成自律和專注的習(xí)慣。

　　為兩三歲的小屁孩專門布置一個“工作室”，有這個必要嗎？就在您驚訝的時候，都市里的新潮爸媽一族已經(jīng)開始行動起來，利用客廳的方寸之地，鄭重其事規(guī)劃設(shè)計，擺上適合孩子使用的小書柜，繪畫、手工材料架以及玩具架，使一個小小的空間，成為寶寶的專屬樂園。老一輩的人批評他們有點(diǎn)“吃飽了撐的”，但他們并不為批評所動，因?yàn)閲鴥?nèi)外的兒童心理學(xué)家稱：獨(dú)立的工作空間，對寶寶智商和情商的發(fā)展都至關(guān)重要。

　　父母用心打造兒童“工作室”

　　豆豆媽搗鼓了好幾個月，3歲的豆豆的“工作室”才初具規(guī)模。“工作室”位于客廳靠近陽臺的一角，不過四五平方米大小，光線最好的地方擺上了豆豆的小書桌和小椅子，旁邊還放了一塊畫板。書桌對面靠墻的地方，放了幾個與豆豆一般高的小架子，上面分門別類地放著豆豆的積木、剪紙、玩具。最有創(chuàng)意的是，幾個小籃子里還放著豆豆媽從外面撿回來的石頭、樹葉、松果、稻草和木塊。豆豆的閱讀區(qū)設(shè)在陽臺上，兩個小書架放滿了圖畫書，色彩斑斕。陽臺上還放了一個舒服的小墊子，這是豆豆的“寶座”。豆豆媽說，自從這個“工作室”成形以后，寶貝兒子在家的絕大多數(shù)時間都是在工作室里貓著，涂鴉、讀書、玩積木、用洋娃娃排演木偶劇或者搗鼓小實(shí)驗(yàn)。豆豆能將一套積木玩出幾百個花樣，那股專注勁和創(chuàng)造力把媽媽都感動了。“大人工作都沒這么認(rèn)真。”她說。

　　豆豆的“工作室”與牛兒的相比，就小巫見大巫了。牛兒剛滿兩歲時，媽媽就因地取材，將家里的一個酒柜改成了寶貝的工作材料陳列柜，又在柜子前面鋪上了兒童專用的工作毯，小朋友一玩就是大半天。牛兒到了三四歲，媽媽犧牲了整整一面墻，讓寶貝涂鴉，“反正以后再刷漆就是了”。牛兒5歲后，要求有更大的空間，她索性把書房騰空，把所有的空間都給了寶貝兒子。她說，牛兒可喜歡這個空間了，只要是在家的時間，除了吃飯，幾乎都在里邊待著，看書、畫畫、養(yǎng)烏龜和金魚、玩車，忙得不亦樂乎。因?yàn)橛辛诉@個“工作室”，牛兒在小伙伴中也魅力大增，他們特別喜歡上門來玩。

　　“工作室”讓兒童充分探索世界

　　所謂的兒童“工作室”，不過是在家里專門開辟一個角落，做成一個專門給寶寶玩耍的地方。“兒童的工作”這一概念最早是由意大利著名兒童教育家蒙特梭利提出來的。她做了大量細(xì)致的觀察，得出這樣的結(jié)論：

　　小孩子只要醒著，就會動個不停，但他決不是漫無目的地亂動一氣，更不是故意要和大人作對。相反，他的每一個行動都帶有明確的探索和學(xué)習(xí)的目的：兩三個月大的時候，他會拼命吃手，既是為了獲得感觀印象，也是為了學(xué)會控制手的動作；再大一點(diǎn)，他會把什么東西都往嘴里塞，經(jīng)過嘴的探索，知道東西有軟有硬、有細(xì)有粗、有大有小；再大一點(diǎn)，他學(xué)會了扔?xùn)|西，并且樂此不疲，借此獲得對重力和空間的第一印象；再大一點(diǎn)，他學(xué)會了跑和跳，有了到戶外發(fā)瘋的條件，大自然里的一切都會吸引他孜孜不倦地去探索——我們見到不少孩子，為了看螞蟻打架，在地上一蹲就是半天，絲毫不知疲倦，背后起作用的，就是孩子內(nèi)心要認(rèn)識和探索世界的動力。

　　蒙特梭利把孩子所有的探索和學(xué)習(xí)活動都稱為工作，因?yàn)楹⒆釉谶@些活動中表現(xiàn)出來的專注和勤勉，絲毫不遜色于成人的工作狀態(tài)。蒙特梭利說，成人很多時候工作只是為了掙得薪水，而孩子工作的目的卻是為了發(fā)展自己。從這個意義上來說，兒童的工作比成人的工作更為重要。

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　　阻止兒童探索造成學(xué)習(xí)不專注

　　蒙特梭利說，如果成人不了解兒童探索活動的意義，隨意阻止——比如，在孩子的手指上抹上姜水阻止他吃手；在他扔?xùn)|西時厲聲喝止甚至斥罵；當(dāng)他在戶外觀察小動物時，責(zé)罵他把衣服弄臟，拽起他就走；在他涂鴉時不停嘮叨他弄臟了墻壁……長此以往，孩子的好奇心和專注的習(xí)慣就會被破壞殆盡，到那時候，那些搞破壞的家長又該抱怨自己的孩子學(xué)習(xí)不專心，提不起興趣。殊不知，恰恰是他們種下的惡果。

　　投入大量心力為孩子設(shè)計工作空間的潮爸潮媽們，正是接受了蒙特梭利的教育理念。他們希望保護(hù)孩子的好奇心，盡可能準(zhǔn)備豐富的材料，來滿足他們探索和學(xué)習(xí)的愿望，幫助他們變得更專注。他們知道，在認(rèn)識世界這件事情上，孩子可是最執(zhí)拗的小動物，如果你不給他們創(chuàng)造環(huán)境，他也會因地制宜，就地取材。 那些在不懂兒童心理學(xué)的人看來是到處亂涂亂畫、隨意亂丟亂扔、被責(zé)罵后哭得震天響的小頑童，不過是個頑固的學(xué)習(xí)分子罷了。當(dāng)然，再頑固的學(xué)習(xí)熱情，也架不住大人日積月累的破壞。

　　蒙特梭利的研究成果已經(jīng)得到全世界的公認(rèn)，這些采納了她的教育理念的潮爸潮媽也一定可以收獲一個充分實(shí)現(xiàn)了潛能的孩子。

　　我認(rèn)識的一位潮媽，最近帶著四歲大的兒子去一個小學(xué)老師家做客，小家伙的專注讓這位老師大跌眼鏡，以至于發(fā)出“要是我班上的學(xué)生像他這么專注認(rèn)真就好了”的感嘆。該潮媽事后笑著跟我說：“這些老師和家長要是能多問一句，探究下孩子能做到這么專注的原因就好了。”

　　寶寶“工作室”建設(shè)3大攻略

　　盡量在客廳開辟寶寶的“工作室”。寶寶必須在大人的看護(hù)下“工作”，在客廳里為他提供一個專有空間，不要讓他的活動脫離你的視線范圍，但也不要時時刻刻都去打擾他，否則很容易破壞他的專注力；不過，在他向你尋求幫助時，你要相機(jī)而動，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　不必買很多很多貴價玩具。其實(shí)，寶寶最感興趣的是日常生活用品。摔不爛的小鍋、小碗、小木勺、小茶壺；舊信封、舊雜志；從外面撿回來的鵝卵石、小木塊、樹葉、干草、各種果實(shí)都可以成為他的探索材料。益智積木是必不可缺的，因?yàn)樗軡M足孩子千變?nèi)f化地“建造世界”的愿望。這種“建造”活動，對他大腦的發(fā)展以及意志力的培養(yǎng)都至關(guān)重要。

　　注意觀察孩子的興趣變化。如果發(fā)現(xiàn)他對原有的材料興致勃勃玩了一段時間后失去了興趣，說明他需要新的探索材料，因此要及時進(jìn)行更換。