奶奶帶大的孩子更有天賦！

　　俄羅斯科學家在莫斯科市內和市郊所進行的研究證實：孩子在奶奶的影響下會變得更具有天賦。

　　奶奶養育的孩子更有天賦

　　“任何一個父母都愛說：奶奶只會寵壞孫子。其實這種說法是錯誤的。”俄羅斯科學院心理學研究所科研人員塔專家如是說。她先在莫斯科市內一家私立學校進行研究，從一年級和二年級共抽取30名學生，對他們的創造能力和智力進行了測試，所取得的結果使她大吃一驚。

　　結果表明：凡是由奶奶帶大的孩子，其創造潛力要高出40%！也就是說，他們的思維方式比同齡人更奇特，遇事容易得出別出心裁的解決辦法，更容易得出新的解決途徑，而這些正是天才們所具備的特點。

　　不過潛力歸潛力，這些由奶奶帶大的寶貝孫子的智力可不怎么樣，比由父母帶大的孩子低10%。這可不意味著他們比后者笨，而是說明他們學習起來要困難一些，比較難適應學校制訂的教學大綱。

　　這兩個結果都還需要作進一步驗證。說不定在學生都來自收入不高家庭的一般學校里情況又有所不同？為了探索真理，專家又到市郊去隨便找了一所中學進行調查。參加這次試驗的有180名三年級和四年級的學生，還有他們的奶奶和父母。結果又如何呢？奶奶照看大的那些孩子就創造能力又一次高出同齡人28%。這到底是怎么回事呢？這些退休老人是怎樣賦予孫子們天賦的呢？

${FDPageBreak}

　　“縱容”出創造力

　　專家認為這是教育方法問題。因為調查表明：奶奶們比父母更經常夸孩子，給他們充分的選擇和自我表現空間，對他們總是有求必應，干什么都由著他們的性子，恰恰是這種“縱容”有助于孩子創造力的發展。而父母的嚴格要求和動輒懲罰的嚴厲教育方法卻恰恰相反，這種教育方法只會扼殺了孩子的天賦。

　　就算這樣吧，那智力高低又算是怎么回事呢？難道奶奶們真的使孫子的智力變低下了？謝天謝地，絕不是這么回事。在莫斯科郊外的這所中學里，由“奶奶”和“父母”所帶大的孩子都表現出相當的智力水平。

　　可有意思的是，心理學家得出結論：一個平平常常的奶奶所堅持的“軟性”教育法對智力無補，但在父母的調教下智力卻相當“發達”。 他們的嚴要求，他們的監督，對孩子思維能力的長進都能起到一種催化作用。不過也不要盲目樂觀，因為孩子的智力在很大程度上與遺傳有關，同后天教育相比占去61%的比重。而且，即使孩子的智力不算高，也還是可以補救的，關鍵是不能讓孩子的腦力勞動放任自流，應該給它指出方向。比如說已經得到證實，過多的獨立行動和對信息毫無選擇的接受都有損智力：當孩子整天盯著電視屏幕，他們的大腦便不再工作，信息也就變成類似口香糖等供咀嚼的東西，已經不是精神食糧。很有必要幫孩子安排好自由時間和對所獲得的信息進行精選。

　　只是不能矯枉過正。因為最好的教育方法也都有它們的兩面性，一方面能提高智力，另一方面是對一個人的天賦和個性萌芽的肆意踐踏。

${FDPageBreak}

　　別強迫奶奶改變帶孩子的態度

　　所以說，孩子盡管放心大膽地交給奶奶去看管，就由他們去溺愛好了，這讓孩子在受到父母粗暴對待的同時也能找到些許平衡。可如果家里要沒有奶奶呢？那就只有自己也當當奶奶，有時候也用用“軟性”教育方法。

　　至于那些認為奶奶的“放任自流”完全毀了孩子的父母，建議他們盡管忙也別不管孩子的教育。可以讓他們參加一些小組的活動，給他們買一些一定得看的書，為他們想出一些應盡的義務，帶他們到博物館去走走。

　　專家還警告說：完全沒有必要去改變奶奶對孫子的態度，因為正是她們在對孩子的天賦施加51%的影響。

    成功的隔代家長要具備哪些特征

    家里的老人出于為自己孩子減輕壓力和愛護第三代的想法，常常主動幫忙帶孫子。但是，隔代家長也引發了一些關于隔代教育好不好的問題。

    解決隔代育兒問題有法寶

    兩代人生活在一起，畢竟生活觀念、養育觀念都有差距。不過，這些問題并不致命，而且，還有很多辦法可以巧治呢！

     隔代教育并非一無是處，關鍵在揚長避短

    隨著年輕父母的工作生活節奏加快，越來越多的祖輩承擔起隔代教育的重任。“隔代教育”是否“誤人子弟”？由上海市教育科學研究院開展的一項專題調查顯示，不少以祖輩為主要教養人家庭的寶貝具有學習勤奮、不怕困難和競爭性強的特點。