表揚后遺癥：不表揚孩子就不做？

　　兒子今年6歲，我一直采取贊美教育，從來沒有批評過他。我希望他生活在輕松愉快的環境里，在表揚聲中越來越自信。

　　兒子確實表現不錯，活潑開朗、愛表現、做什么事都信心滿滿，贏得親朋好友一片稱贊。不過，最近這段時間，兒子卻出現了一些狀況。

　　一天，幼兒園老師打來電話：“昊昊最近變得縮手縮腳，讓他帶領同學玩滑梯，他找理由推辭；讓他教其他小朋友唱歌，他也不愿意。這樣下去不利于孩子成長，希望您了解一下情況?！?/P>

　　兒子放學，我接他回來后，小心翼翼地詢問：“昊昊，今天老師有沒有表揚你??？”

　　“一次都沒有！”兒子語氣里有些不滿。

　　“如果你帶領同學玩滑梯，又教其他小朋友唱歌，老師肯定會表揚你的。”我循循善誘。

　　“才不會呢！”兒子一下子提高了嗓門，“我上次領著丹丹滑滑梯，還教了冬冬好幾首兒歌，老師一次也沒表揚我，現在我堅決不干了！”

　　我有些生氣，破天荒地批評了他：“你怎么能這樣呢？老師不表揚的事就不做，太不乖了！”他一下子怔住了，然后“哇”地一聲大哭起來。之后，一連幾天都情緒低落，最愛看的動畫片也不能讓他開心起來。

　　我非?？鄲?，在朋友的介紹下，找到了一位教育專家。他聽完我的講述，并沒有一絲驚訝，而是平靜地說：“這就是典型的‘表揚后遺癥’?，F在很多家長都學西方的贊美教育，對孩子一味表揚，這固然可以增強孩子的信心，卻會出現另一些麻煩，比如：孩子一味追求表揚，不討巧的事不做；為了得到表揚，不惜說謊造假；在表揚中長大的孩子，像易碎的玻璃，輕輕一句批評或否定，就可以打碎他所有的自信?！?/P>

　　專家的一番話讓我如夢初醒，原來，兒子這段時間的表現，都是受到過度表揚所留下的“后遺癥”：帶領小朋友玩滑梯、教小朋友唱歌這種事，一般不會得到表揚，所以他拒絕去做；因為習慣了表揚，所以幾句很平常的批評，就讓他的自信心遭到了嚴重的打擊，變得情緒低落。

　　專家語重心長地說，教育從來都不是絕對的，中國的“棍棒教育”確實扼殺了孩子的天性，西方的贊美教育也會滋長孩子的許多毛病。最好的方法應該是綜合利用、實事求是，孩子做錯了事就應該溫和地批評、開導，做對了就應該恰如其分、就事論事地表揚。左右兼顧，孩子才不至于在成長的路上偏離軌道。

　　找到了問題的癥結所在，我很快調整了教育方式。一次，兒子搶了小朋友的餅干，我知道后，嚴肅且溫和地給他講道理：“昊昊，搶小朋友的東西是不對的，以后不要這樣了，要和小朋友好好相處，知道嗎？”兒子似乎很不習慣我的轉變，聽到這些批評的話，情緒很低落。我放下手頭的工作，耐心地陪著他，不斷地告訴他，只是這一件事做得不對，及時改過來，依然是好孩子。

　　兒子的心態慢慢調整了過來。被批評時，雖然也難過，但經過我的解釋、開導，他的情緒很快就能平復。被表揚時，也懂得謙虛了。更重要的是，我學會客觀審視各種教育理念，并根據實際情況，運用到兒子的教育中。