晚期癌癥患者心理健康教育

分析晚期癌癥患者治療過程中的不同心理狀態，對患者不同年齡、文化程度及社會等情況，分析其心理狀態，通過評估制定出因人而異的健康教育計劃，然后采取口頭講解、發方宣傳資料、黑板報、櫥窗、座談等多種形式有計劃地進行。

2.1心理分析對于晚期癌癥患者，當治療已不可能逆轉，生命的延續已很勉強的，護理人員應如何給患者心理上、情感上、精神上支持和疏導，我們認為首先應通過與患者及其家屬交談，找出患者的心理問題。晚期癌癥患者有長期多次反復住院史，在心理性格方面有著不同的特點。

將晚期癌癥患者心理狀態分為：希望型、拼搏型、抑郁型、易怒型、仇視型、接受型和否認型，從而有針對性地進行心理健康教育。

2.2教育內容心理宣教尤其重要，患者住院后均有焦慮、沮喪、恐懼心理。患者來自各個層次，由于性格、文化程度、心理素質和接受能力等不同，在宣教過程中，因人而異、靈活運用宣教技巧。首先要尊重、安慰患者，以誠相待，察言觀色，用通俗易懂的語言耐心細致地與患者進行交談，消除患者焦慮、恐懼心理，從而取得患者的信任。向患者介紹治療效果好的實例，使患者認識到癌癥不等于死亡，幫助患者樹立戰勝疾病的信心，自我參與治療和護理。

心理健康教育是癌癥治療中一個不可缺少的部分，是重要的心理治療手段，有效的健康教育解除了患者的心理問題，使患者心情舒暢，食欲改善，免疫力增強，有些晚期癌癥患者延長生存期，更有甚者是腫瘤消失。

健康教育幫助患者建立安全感和信任感，消除陌生感，使患者有一個良好的心態接受治療。本文對160例癌癥患者實施了不同形式的心理健康教育，結果表明接受健康教育的大多數患者抑郁嚴重程度有不同程度地降低，說明有效的心理健康教育可有效緩解抑郁情緒，改善生活質量。

健康教育有助于患者及家屬主動參與配合治療，使護士的工作既要面對疾病又要面向人，護士的角色不僅是照顧者，而且也是教育者。健康教育縮短了護患之間的距離，通過交流加深護患之間的感情，同時也樹立了護士的美好形象。