難產與腦癱有什么關系 小兒腦癱如何治療

我們知道腦癱是一種非常常見疾病尤其是小孩子患有腦癱，我們通常叫做小兒腦癱而且小兒腦癱出現的概率也是非常大的，腦癱這種疾病的出現對于我們身體健康是有非常大的危害性的，那么我們知道難產和腦癱也有一定的關系，到底有怎樣的關系？

難產與腦癱有什么關系

1、難產兒的病源：難產兒的病源異樣也能夠是腦癱的病源。三分之一的腦癱患兒的腦CT片上可見到腦正常影像。腦正常能夠是嬰兒腦性瘋癱的主要病源，同聲，胎兒腦及其余主要正常也異樣是難產和低死亡體重的緣由。于是，所無形成難產和低死亡體重的其余緣由，如孕晚期母親血枯病、養分沒有良、微量元素缺少、沾染、胚盤性能阻礙等，均可正在孕晚期胎兒腦機構分化、構成和發育的進程中構成腦損害，體現為后天腦正常。

2、臨床兼并癥：腦損害是造成嬰兒腦癱的另一個次要緣由。難產兒和低體重兒時常出現胎兒宮內困頓、難產兒窒息、難產兒肺通明膜病、難產兒缺氧缺血氣腦病、難產兒深呼吸暫停、難產兒高膽紅素血癥、膽紅素腦病、難產兒低糖血癥等兼并癥，該署兼并癥都能夠招致胎兒和難產兒腦損害。

3、照顧及醫治：難產兒需求寄予精心的照顧；難產兒簡單發作各族兼并癥，需求失去及時準確的確診和解決。任何的耽誤或者錯曲解決均可招致病況減輕，甚至發作腦損害，涌現后遺癥。

小兒腦癱疾病的治療

矯治缺陷，為教育與訓練奠定基礎。

輕微腦癱患兒常常伴有功能障礙、營養失調或其他疾病與缺陷，應當在教育訓練之前，為他們進行矯治，如積極開展運動康復；伴有癲癇的患兒，應當先控制癲癇發作，以便使他們的軀體在較為健康的狀況下進行學習，取得更好的效果。

早期發現、早期干預。

輕微腦癱患兒在學習上會遇到許多困難、行為上往往有種種問題，情緒和個性方面也常會出現一些不良表現，教師要以滿腔熱情去理解他們，耐心和細心的啟發誘導，絕不能表示厭惡和嫌棄。凡是教學計劃內應該學習的任務，則應嚴格要求，不能隨意降低或減少。總之，通過教學與幫助，能夠使他們體會到教師的熱愛和關懷。

激發學習積極性，體驗到成功的喜悅。

輕微腦癱患兒缺乏學習的積極態度和主動性，他們在家庭、學校或同伴中往往是失敗者，種種挫折使之失去信心，形成心理上的壓抑，對任何事都沒有興趣，因此他們不會主動的努力學習。在進行教育訓練時，要明確學習目的性，安定其情緒，培養多方面興趣，并在組織教材中，縮小回答的選擇范圍，使之獲得正確答案，體驗到成功的喜悅，激勵學習積極性。