小孩的教育需要綜合考慮多方面因素，如良好的溝通、樹立榜樣、培養興趣、設定規則、鼓勵自主等。 1. 良好的溝通：要耐心傾聽孩子的想法和感受，尊重他們的觀點，以平等的姿態交流。 2. 樹立榜樣：家長以身作則，展現積極的價值觀和行為習慣。 3. 培養興趣：發現孩子的特長和喜好，提供相應的學習機會和資源。 4. 設定規則：明確家庭規則和行為準則，讓孩子知道什么可以做，什么不可以做。 5. 鼓勵自主：在適當范圍內讓孩子自主決策，培養其獨立思考和解決問題的能力。 總之，小孩的教育是一個長期且持續的過程，需要家長不斷學習和調整方法，以適應孩子的成長和變化。

親，現在正在準備教什么呢。多和孩子做游戲，培養他的興趣，發現他的喜好，這個是最主要的。媽媽最好善于引導，在游戲中建立和寶寶的親子感情，也會因此逐漸發現他對什么到底感興趣，從興趣點入手，是不是更好呢。媽媽別著急，教育不是一朝一夕的。

很多小孩都會遇到這樣的問題啊。但是，我想有一點如果我們先做到，寶寶相對就不會那么叛逆啊！記得，在他犯錯誤的時候，先不要指責他，不要對他說你該怎樣。而換成他的角度為他著想，給他分析他之所以這樣做的對錯，讓他自己給自己判斷！

主要是以開導教育為主.

九個月的寶寶已開始從嬰兒圓滾的體型轉換到幼兒的體型,可以在父母的扶助下站立片刻。小肌肉動作能用拇指、食指相對摘取小東西，兩手握物擺玩，喜歡把手中的物件放入盒內或從盒里取出。能發類似“媽媽”的音，但是毫無意識的叫。聽音樂時跟著唱。當他聽到所熟悉的音樂時，能跟著哼唱，并肯定其發音與音樂有關。說一個字表示動作.能夠用聲音表示自己的需求。能聽懂不同語氣所表達的不同含義，對周圍事物的反應增強。能很好地模仿大人的動作。對叫自己的名字有反應，常會發出連串的重復音節，會用動作表示語言，懂得說“不”的意思。所以這個月我們應該訓練寶寶爬行，讓小兒從匍匐行進轉到爬行，腹部逐漸離開床面，并用手臂轉圈或后退。可將玩具或食物放在不同位置上，讓小兒爬著去夠。用毛巾提起腹部，練習手膝爬行。訓練孩子在無靠坐時，能獨坐在床上，無需用手支撐身體，手中拿喜歡的玩具，獨坐自如10分鐘以上。扶著小兒雙手練習站立，每次站立時間不宜長(2～3分鐘即可)，每日3～4次。嬰兒學會俯臥轉到仰臥，再從仰臥轉到俯臥；常常為夠取遠處的玩具而繼續翻滾，從大床的一頭翻到另一頭去取。這是7個月出現的特殊能力。讓小孩練習用手抓起小積木。把寶寶熟悉的積木塊放在他面前(放在手能抓到的地方)，訓練他能用拇指和其他指配合抓起小積木，每日練習數次。繼續訓練小兒雙手玩玩具，并能夠對擊。例如：讓寶寶手中拿一只帶柄的塑料玩具，對擊另一只手中拿的積木，敲擊出聲時，家長鼓掌獎勵。讓小孩從臥位拉著東西或牽一只手站起來，在站位時用玩具逗引他3～5分鐘，扶住雙手慢慢坐下，扶站比坐下容易，幾分鐘后，大人要幫助扶坐，以免疲勞。讓小孩仰臥或俯臥，用語言、動作示意他坐起來，或用玩具、食品引逗他坐起來。要表揚他，使他起坐得更舒服，身體更平衡。引導小孩由坐位轉為爬行，這時的爬行要讓孩子用手足爬，會向前，會后退，會自由地爬來爬去。還要注意鍛練爬行速度，有些父母從不讓孩子學爬，爬行能輪流使肢體負重，訓練肌肉的耐力，而且爬行時大小腦協調促進神經系統發育，通過對比而得知，經過爬行訓練可促進兒童閱讀和圖象思維，這個年齡充分練習收效最大。在小兒能有意識將手中的物品放下的基礎上，訓練小兒玩一些大小不同的玩具，并教小兒將小的物體投入到大的容器中，如將積木放入盒子內，反復練習。將圓柱體的滾筒(飲料瓶代替也可)放在地上，讓孩子用兩只手推動它向前滾動，待他熟練后，再讓他用一只手推動滾筒，并把它滾到指定地點。做對了，給予鼓勵。認知訓練　　認識圖認物：給小兒看各種物品及識圖片卡.識字卡，卡片最好是單一的圖，圖像要清晰，色彩要鮮艷，主要教小兒指認動物.人物.物品等。認漢字先從孩子最喜歡的圖入手，不必考慮筆畫多少。認字與寫字不同，認字是圖形印象，只要孩子高興，筆畫再多也能認。行為認識訓練　　模仿大人動作：小兒在注視大人動作的基礎上開始用成套動作來表演兒歌。父母要先設計好全套動作配合每句話，每次動作都要一樣，包括拍手、搖頭、身體扭動、踏腳或特殊手勢示范動作。孩子很快就學會而且能單獨表演。學習時每做對一種都要表揚鼓勵。大小便坐盆：訓練小兒養成大小便坐盆的習慣。此時小兒尚不能完全主動表示，可在小兒有便意時或定時幫他坐盆。配合穿衣：給寶寶穿衣服時要告訴他“伸手”，“舉頭”，“抬腿”等，讓他用動作配合穿衣、穿褲。如果他還未聽懂就用手去幫助。經常表揚他的合作，以后他就會主動伸臂入袖，伸腿穿褲。語言訓練理解語言：在與小兒接觸中，通過語言和示范告訴孩子怎么做，如坐起來、拿、等等。訓練小兒理解更多的語言。模仿發音：繼續練習模仿發音，能使用有意義的單詞，叫“爸爸”、“媽媽”之類的稱呼。也訓練他說一些簡單動詞，如走、坐、站等。在引導他模仿發音后，要誘導他主動地發出單字的輔音。觀察是否見父親叫“爸爸”或見母親叫“媽媽”。語言動作聯系：訓練小兒能夠執行簡單的指令，如“去把我的拖鞋拿來”。“小姐姐到咱家玩，我們笑笑歡迎。”等，他做對了，大人要鼓掌、喝彩、夸獎，使他為自己的正確理解而高興，嘗到成功的喜悅。