你好，口吃是語音節律障礙的一種，是由于不同原因，引起字音重復，或語流中斷的語音節律障礙。小孩在剛學說話，建議：用標準的普通話跟小孩交流。口吃的先決條件是，模仿。如果大人這樣的，小孩也會這樣的，平時多給孩子說話，多給孩子讀課文，讀故事，或者繞口令，來訓練孩子。

口吃就是平常所謂的結巴，是一種心因性疾患，是正常言語說話障礙，并非生理缺陷或發音器官的疾病。它是由于大腦對發音器官失去應有的支配與調節，以及呼吸和發音方法不對而引起的。患有口吃的孩子，表現為發音困難，說話時重復，面紅耳赤，而且頸背肌肉及情緒緊張，說話失去流暢性，在某個字上停頓，重音和拖音，也可表現為說話中的突然停止或把一個字拖得很長。尤其是在激動時，著急得說不出話來。　　口吃多發生在開始學說話的一二歲前幼兒期，這時的孩子為了表達自己的思想，需要說一些長句，但常常一句話停三四次才能說完，如果父母不耐煩而打斷他的話，孩子感到焦急，時間長了便會發生口吃；另外，兒童有很強的模仿性，如果二三歲時經常和口吃的人生活在一起，可被“感染”而致口吃。此外，驚嚇、疾病、意外事件(腦外傷、自尊心強、親人突然死亡等)、教育不當(過嚴或溺愛)、家庭不和、受歧視等都可引起。　　口吃分為短暫性口吃、良性口吃和永久性口吃。一般幼兒在學說話中出現的口吃，只要父母耐心糾正，幾個月就可以改過來，這稱為短暫性口吃；3至6歲兒童發生的口吃，半年到六年就可以消失，這稱為良性口吃；7歲以后的孩子，說話時第一個字重復，有時輕，有時重，字音拖得很長又不清楚，往往還借助面部和肢體動作來幫助說話，稱為永久性口吃。　　糾正幼兒口吃的方法：
　　1、成年人不要嘲笑患兒，更不能用模仿來取樂。
　　2、父母要持耐心的態度，幫助孩子找出產生口吃的原因，消除緊張情緒，放下思想包袱。
　　3、對精神緊張造成習慣性口吃，應培養孩子有信心，要勇敢、開朗和沉著，這是糾正口吃的一個重要條件。要經常保持輕松愉快的心情。　　4對孩子的發音進行基本訓練讓患盡量放松嘴和咽喉的肌肉，做呼吸練習。在呼長氣時發各種單音，其后練習不出聲的唇音及舌頭、下巴的發音運動。找出平時發音常有障礙的音素，讓其多次重復念讀含此音素的單音。
　　5、在發音基本訓練的基礎上指導孩子朗讀句子，先練短句，再練讀長句。訓練形成從容不迫、有節奏、快慢適宜的語言習慣。以上兩點練習可以先在無外人的環境下單獨練習以消除精神緊張因素。
　　6、豐富幼兒的詞匯，幫助其正確表達自己的思想。
在幼兒說話時不催促、逼迫，耐心聽其把話說完。多給其講話機會，如復述短故事等。在訓練中應找機會多給表揚、鼓勵，以便樹立信心。　　父母是幼兒啟蒙教育的第一位老師，5歲前是人的語言和記憶細胞形成的主要時期，也是幼兒學習、掌握語言的最佳時期。因此，年輕的父母要不失時機地進行早期語言教育，讓孩子早說話，并掌握口頭語言，以保障幼兒的智力健康發展。

口吃是兒童在發展過程中常見的一種行為,2歲半至4歲最多.要想糾正口吃,先應該知道為什么會口吃,因為知道了原因,就不會太緊張了.
1,兩歲多的孩子說的技能趕不上思維的速度,往往孩子想用語言表達一種思想,但找不到合適的詞語,在“找合適詞語的過程”中就出現了口吃.這種口吃稱之為階段性的口吃,隨著語言能力的進步,這種口吃現象會減少,終致消失,不必耽心.
2,積極的詞語表達不了他想說的內容,他要在腦子里“找”合適的詞語,因而說話不流暢.
3,情緒緊張（受了強刺激,如嚴厲的批評,甚至打罵）,在"追問"什么事的時候,用重復的字或拖長音來調整自己語言的表達方式,需要時間,說出來的話就有斷續現象,也就是一種口吃.
4,模仿,逗樂,形成了不良習慣.
5,由于你不愿聽到孩子講出"結巴的話"（過去講的話是流暢的）,就很注意聽他講話,糾正他的發音,反而給孩子多聽"結巴的話"的機會,說得也就更多了.
6,兩三歲兒童發生口吃現象與心理障礙沒有直接關系,請放心,并不是有了心理障礙才口吃的.有了口吃怎么辦呢?可以試試以下方法：
1,以平常心對待,如果你緊張了,說話的語氣,語調會流露出來,孩子受到暗示,也會緊張,說話就更不流利了.
2,絕對不要取笑,表示厭惡,恐嚇,甚至打罵.
3,有他在場時不要和別人議論他的口吃,不要模仿他的口吃,否則會更壞.
4,對他講話要放慢,每個字說清楚,同時也要求他講得慢,不要著急,但是當他講話有些拖長音或者重復,你就聽著,不要重復學他,等他講完,過一會兒讓他再說一遍,有了第一次的經驗,第二次再講同一句話,就會好得多.
5,讓孩子在說話之前先唱歌,這是日本育兒之神內藤壽七郎博士提倡的矯治口吃的方法.孩子在結結巴巴的開始說話后,對他說：“來呀,讓我們唱那首歌!”并開始和孩子一起唱（母親和孩子一起唱也可以）,隨便唱什么,只要是他熟悉的,都可以,唱完以后,再溫和地問他：“你剛才想要說什么?”這時候,多數情況下,孩子都不會發生口吃,會流利地說出話來.內藤博士還說,這種方法曾對許多孩子作過嘗試,效果很好,孩子說話有了不口吃的體會,就會對說話產生自信,經過多次練習,就能治愈.
6,當孩子有一點改進時,就大大表揚,這可增加他說正常話的信心.

1、以平常心對待，如果你緊張了，說話的語氣、語調會流露出來，孩子受到暗示，也會緊張，說話就更不流利了。
2、絕對不要取笑、表示厭惡、恐嚇、甚至打罵。
3、有他在場時不要和別人議論他的口吃，不要模仿他的口吃，否則會更壞。
4、對他講話要放慢，每個字說清楚，同時也要求他講得慢，不要著急，但是當他講話有些拖長音或者重復，你就聽著，不要重復學他，等他講完，過一會兒讓他再說一遍，有了第一次的經驗，第二次再講同一句話，就會好得多。
5、讓孩子在說話之前先唱歌，這是日本育兒之神內藤壽七郎博士提倡的矯治口吃的方法。孩子在結結巴巴的開始說話后，對他說：“來呀，讓我們唱那首歌！”并開始和孩子一起唱（母親和孩子一起唱也可以），隨便唱什么，只要是他熟悉的，都可以，唱完以后，再溫和地問他：“你剛才想要說什么？”這時候，多數情況下，孩子都不會發生口吃，會流利地說出話來。內藤博士還說，這種方法曾對許多孩子作過嘗試，效果很好，孩子說話有了不口吃的體會，就會對說話產生自信，經過多次練習，就能治愈。
6、當孩子有一點改進時，就大大表揚，這可增加他說正常話的信心。

口吃是一種非常復雜的言語障礙。口吃者不僅有異常的言語行為,往往還伴有情緒困擾和處世態度、方式的改變。不同的口吃者具體表現又各式各樣。由于口吃的復雜特性,口吃的治療也非常復雜多樣。目前口吃治療多集中在非藥物治療上,有言語訓練、心理治療、生物電反饋節拍器、改變發聲方法、延遲語音反饋方法、聲音掩蔽法等等。治療應針對個體各自的口吃特點、性格、情緒和行為等的不同，選用適合個體的治療方法。兒童輕度和中度口吃是有自愈性的，重度口吃需要進行矯治。一般認為，約80％的兒童口吃可隨著年齡增長而自愈，但父母或矯治師的早期干預很重要。首先要消除父母的失望和歧視態度，要提醒兒童慢慢地說話，不要批評或懲罰孩子，緩和其緊張情緒，增強兒童的信心，減少對口吃的恐懼，使其不過分注意自己的講話過程。父母應該慢慢的、放松地與孩子談話，同時要有較多的停頓，并允許孩子們用自己的節奏說話，給予他們足夠的耐心和肯定是可以恢復的

孩子兩歲左右，口吃與情感問題是沒有關系的。口吃可分生理性和病理性的。此時口吃大多是生理性的，主要原因是孩子的講話能力與思維活動不能同步形成。這個年齡段的孩子，思維已有很大發展，但詞匯量少，往往跟不上表達的需要。隨著孩子語言的成熟，思維的有組織性，口吃會自行消失。孩子口吃時，大人不要指責，更不要譏笑他，只要理解他講話的意思就行了，千萬不要對孩子施加壓力。孩子說話時壓力越小，口吃改正得越快；否則會加重，甚至長期持續下去。父母也不要急于矯正，不要強迫孩子“再講一遍”，這樣做都會加重孩子的緊張心理，對矯正口吃有害無益。一般而言，3歲前后的口吃，只要成人處理得當，時間不會超過一年，這種生理性口吃都能自行好轉。如果5歲左右仍口吃，時間超過一年，大都屬于病理性口吃，要請醫生或語言學專家幫助糾正