新生兒腸絞痛通常有哭鬧不止、腹部發(fā)脹、消化不良、頻繁吐奶、睡眠不安等癥狀。一旦身體出現(xiàn)不適，應立刻就醫(yī)，遵從醫(yī)生的指示進行治療，不宜自行開藥。
1.哭鬧不止：新生兒無法表達，腸絞痛引發(fā)腹痛時會哭鬧。
2.腹部發(fā)脹：腸絞痛刺激腸黏膜，腸道收縮異常，易致腹脹。
3.消化不良：腸道痙攣影響消化，導致食欲減退。
4.頻繁吐奶：消化受影響，可能出現(xiàn)頻繁吐奶現(xiàn)象。
5.睡眠不安：因疼痛，新生兒睡眠質(zhì)量差，易驚醒。
家長若發(fā)現(xiàn)新生兒有上述癥狀，應密切觀察，必要時及時就醫(yī)。

口吃是一種習慣性的言語缺陷，俗稱“結巴”。口吃患者一般都是在8歲以前形成的，約占兒童總數(shù)的2%，其中又多起始于2~5歲。口吃多在幼兒期形成，也易在幼兒期糾正，若得不到糾正，則可能伴隨終生。本文則從幼兒口吃的產(chǎn)生原因加以分析，并提出了恰當?shù)某C治方法。在醫(yī)學史上很早就有對口吃的觀察和治療，這種觀察和治療都是由當時的專家進行的。早在17世紀下半葉時，瑞士的醫(yī)生阿曼（Ammam）認為，“說話躇躊猶豫”是一種糟透了的舌頭習慣。他建議用舌頭訓練和體操來克服這種不良習慣。到了19、20世紀，經(jīng)過認真的研究和觀察，研究者在口吃的病因?qū)W和癥狀學方面獲得大量有用的資料。當今普遍認為，口吃的發(fā)生并非因發(fā)音器官或神經(jīng)系統(tǒng)的缺陷，而是與心理狀態(tài)有關。它具有兩種表現(xiàn)：一類呈強直狀，難以發(fā)出第一個音節(jié);另一類呈痙攣狀，反復重復某一個音節(jié)。伴隨如跺腳、搖頭、擠眼、歪嘴等動作，有時還伴有其他神經(jīng)癥現(xiàn)象:易興奮、情緒不穩(wěn)定、易激惹、膽小、睡眠障礙、恐懼或其他情緒反應、:遺尿、食欲低下等。下面對幼兒口吃的產(chǎn)生原因進行簡單的分析：
1、模仿3歲前兒童已經(jīng)學會模仿，并在3~4歲這一年齡段表現(xiàn)得異常突出。這一方面是由于他的動作和認知能力比以前有所提高，另一方面也是由于他們主要是模仿一些表面現(xiàn)象。模仿是3~4歲兒童的主要學習方式，他們往往通過模仿掌握別人的經(jīng)驗。幼兒常常不自覺地模仿親近的成人和同伴說話的聲調(diào)、姿勢，常用詞語等等。若他們常常與口吃患者接觸，則會對口吃患者的言行表示好奇，進而去模仿學習，就可能導致口吃。據(jù)有關調(diào)查顯示，模仿是導致幼兒口吃的主要原因，約占70%。因此，杜絕幼兒與口吃患者經(jīng)常接觸是防止幼兒口吃的首要因素。
2、人教育上的失誤2~3歲的幼兒，正處于語言發(fā)展的迅速時期，由于他們還不能迅速地選擇詞匯，或是不能迅速地組句，有時會表現(xiàn)出重復延長某一個字或語言不連貫、不流暢現(xiàn)象，這在幼兒語言發(fā)展過程中屬于正常現(xiàn)象，稱為“發(fā)育性口齒不流利”，不是真正的口吃。隨著幼兒年齡的增長，這種現(xiàn)象就會逐漸消失。但如果在這一階段，兒童發(fā)音不準或咬字不清楚時，父母急于作過多的矯正，甚至在孩子一句話還沒說完的時候就打斷進行矯正，使得孩子在心理上造成壓力，在說話時出現(xiàn)緊張，失去說話信心，而導致口吃。
3、突然的精神刺激幼兒在受到驚嚇、環(huán)境的突然改變，或受到嚴厲懲罰感到恐懼，造成心理緊張，這種激動和緊張狀態(tài)使發(fā)音系統(tǒng)受到抑制，發(fā)音器官發(fā)生很細微的抽？或痙攣，這時幼兒就會出現(xiàn)暫時性口吃。若多次的發(fā)音停滯和重復，就會使兒童形成條件反射，從而造成口吃。突然強烈的聲音剌激，常是年幼兒童口吃的原因。
4、個性因素有些專家認為，性格內(nèi)向的幼兒易口吃。這些幼兒內(nèi)向性很強，他們中的一部分人過份注重自己的言行，言談舉止過份拘謹，唯恐自己的言談引起不良反應，由此形成緊張心理，導致口吃。性情急躁的幼兒，辦事急于求成，說話不加考慮，也易口吃5、病因患百日咳、流感、麻疹、猩紅熱等傳染病，或腦部受到創(chuàng)傷后，大腦皮質(zhì)功能減弱，容易發(fā)生口吃。再者，幼兒口吃也可能是由于生理的遺傳，這里就不多加以分析了。學齡兒童進學校以后，言語活動大大增加，由于周圍人的嘲笑，以及不能很好地回答學習上的問題，使兒童對言語缺陷感到痛苦，加重焦慮不安情緒和神經(jīng)癥的病狀或采取消極逃避態(tài)度，如兒童怕說話，年齡較大的兒童不敢多參加社會活動，變得孤獨、羞怯、躊躇、自卑等。由于幼兒口吃可按“條件聯(lián)系”的機理鞏固下來，“病理條件聯(lián)系”越鞏固，則消失越慢，因此幼兒口吃的矯治則越早越好。幼兒口吃的矯治方法主要也是從心理入手的，下面進行簡單的介紹：
1、孩子聽表達流暢，聲音優(yōu)美，簡潔明確的語言。比如，幼兒小故事，幼兒詩歌，小兒歌等等。父母可以神情自如地跟著孩子一起講，一起念，說唱時可以打拍子，讓孩子掌握說話節(jié)奏。孩子的模仿性、學習性很強，久而久之，幼兒的口吃問題就會得到糾正。
2、行語言訓練耐心、細心地多和孩子談話，平時在與同口吃幼兒說話時，注意語言要輕、柔、慢，連慣地同其交談，以此潛移默化地影響幼兒，使其模仿成人的語調(diào)，一定做到多做示范，少做糾正，消除孩子的心理壓力，讓他在說話過程中從心理上輕松地進行自我調(diào)節(jié)和自我糾正。
3、確對待幼兒說話不流暢現(xiàn)象與孩子說話的時候，向孩子提出問題或其他事情，如果孩子一時沒接上來，也不要急著提醒，父母可以自然而然地說下去，使孩子沉浸在自然交談的氣氛中，不加強注意自己是否口吃的心理，久而久之，口吃帶來的心理壓力就會緩解甚至消除。相反，如果父母每當孩子口吃的時候，就教訓他“你怎么了，怎么老是口吃？能不能把一句話完整說完啊？”這樣則會加強孩子說話的心理壓力，壓力解除不了，幼兒的口吃問題也不能解決。
4、幫助孩子確立糾正口吃的信心。當發(fā)現(xiàn)幼兒說話結巴時,切忌不要訓斥，嘲笑孩子。設法讓孩子周圍的人（主要是他的小伙伴）也不要嘲笑他，打擊孩子的自信心，而是能夠給他提出幫助，在發(fā)音準確、完整的小伙伴幫助下擺脫口吃的問題。對孩子在矯治過程中的點滴進步，要及時給予鼓勵、表揚，以增加孩子糾正口吃的信心。要創(chuàng)造一個寬松、和諧和溫馨的生活環(huán)境，給予孩子更多的關心和愛心，這能緩解孩子的緊張、煩躁情緒，加速矯治的過程。
5、幫助改善幼兒不良性情對由于不良個性因素造成口吃的幼兒，要注意陶冶幼兒的性情，改善個性中的不良因素。
要使急躁的幼兒學會心平氣和地表述自己的要求和思想，對于性格內(nèi)向的幼兒，要培養(yǎng)其自信心和膽量，應創(chuàng)造條件，讓幼兒多與其他人接觸和交談，使得幼兒逐漸習慣與人自如交談6、藥物治療在矯治幼兒口吃的同時，伴用小計量的溴劑，利眠寧，以減輕幼兒肌肉的緊張，增加言語矯治效果。如果有些幼兒是由于一些傳染病造成的口吃，則用相應的藥物加以治療。

口吃是一種習慣性的言語缺陷，俗稱“結巴”。口吃患者一般都是在8歲以前形成的，約占兒童總數(shù)的2%，其中又多起始于2~5歲。口吃多在幼兒期形成，也易在幼兒期糾正，若得不到糾正，則可能伴隨終生。本文則從幼兒口吃的產(chǎn)生原因加以分析，并提出了恰當?shù)某C治方法。在醫(yī)學史上很早就有對口吃的觀察和治療，這種觀察和治療都是由當時的專家進行的。早在17世紀下半葉時，瑞士的醫(yī)生阿曼（Ammam）認為，“說話躇躊猶豫”是一種糟透了的舌頭習慣。他建議用舌頭訓練和體操來克服這種不良習慣。到了19、20世紀，經(jīng)過認真的研究和觀察，研究者在口吃的病因?qū)W和癥狀學方面獲得大量有用的資料。當今普遍認為，口吃的發(fā)生并非因發(fā)音器官或神經(jīng)系統(tǒng)的缺陷，而是與心理狀態(tài)有關。它具有兩種表現(xiàn)：一類呈強直狀，難以發(fā)出第一個音節(jié)；另一類呈痙攣狀，反復重復某一個音節(jié)。伴隨如跺腳、搖頭、擠眼、歪嘴等動作，有時還伴有其他神經(jīng)癥現(xiàn)象：易興奮、情緒不穩(wěn)定、易激惹、膽小、睡眠障礙、恐懼或其他情緒反應、：遺尿、食欲低下等。下面對幼兒口吃的產(chǎn)生原因進行簡單的分析：
1、模仿3歲前兒童已經(jīng)學會模仿，并在3~4歲這一年齡段表現(xiàn)得異常突出。這一方面是由于他的動作和認知能力比以前有所提高，另一方面也是由于他們主要是模仿一些表面現(xiàn)象。模仿是3~4歲兒童的主要學習方式，他們往往通過模仿掌握別人的經(jīng)驗。幼兒常常不自覺地模仿親近的成人和同伴說話的聲調(diào)、姿勢，常用詞語等等。若他們常常與口吃患者接觸，則會對口吃患者的言行表示好奇，進而去模仿學習，就可能導致口吃。據(jù)有關調(diào)查顯示，模仿是導致幼兒口吃的主要原因，約占70%。因此，杜絕幼兒與口吃患者經(jīng)常接觸是防止幼兒口吃的首要因素。
2、人教育上的失誤2~3歲的幼兒，正處于語言發(fā)展的迅速時期，由于他們還不能迅速地選擇詞匯，或是不能迅速地組句，有時會表現(xiàn)出重復延長某一個字或語言不連貫、不流暢現(xiàn)象，這在幼兒語言發(fā)展過程中屬于正常現(xiàn)象，稱為“發(fā)育性口齒不流利”，不是真正的口吃。隨著幼兒年齡的增長，這種現(xiàn)象就會逐漸消失。但如果在這一階段，兒童發(fā)音不準或咬字不清楚時，父母急于作過多的矯正，甚至在孩子一句話還沒說完的時候就打斷進行矯正，使得孩子在心理上造成壓力，在說話時出現(xiàn)緊張，失去說話信心，而導致口吃。
3、突然的精神刺激幼兒在受到驚嚇、環(huán)境的突然改變，或受到嚴厲懲罰感到恐懼，造成心理緊張，這種激動和緊張狀態(tài)使發(fā)音系統(tǒng)受到抑制，發(fā)音器官發(fā)生很細微的抽？或痙攣，這時幼兒就會出現(xiàn)暫時性口吃。若多次的發(fā)音停滯和重復，就會使兒童形成條件反射，從而造成口吃。突然強烈的聲音剌激，常是年幼兒童口吃的原因。
4、個性因素有些專家認為，性格內(nèi)向的幼兒易口吃。這些幼兒內(nèi)向性很強，他們中的一部分人過份注重自己的言行，言談舉止過份拘謹，唯恐自己的言談引起不良反應，由此形成緊張心理，導致口吃。性情急躁的幼兒，辦事急于求成，說話不加考慮，也易口吃5、病因患百日咳、流感、麻疹、猩紅熱等傳染病，或腦部受到創(chuàng)傷后，大腦皮質(zhì)功能減弱，容易發(fā)生口吃。再者，幼兒口吃也可能是由于生理的遺傳，這里就不多加以分析了。學齡兒童進學校以后，言語活動大大增加，由于周圍人的嘲笑，以及不能很好地回答學習上的問題，使兒童對言語缺陷感到痛苦，加重焦慮不安情緒和神經(jīng)癥的病狀或采取消極逃避態(tài)度，如兒童怕說話，年齡較大的兒童不敢多參加社會活動，變得孤獨、羞怯、躊躇、自卑等。由于幼兒口吃可按“條件聯(lián)系”的機理鞏固下來，“病理條件聯(lián)系”越鞏固，則消失越慢，因此幼兒口吃的矯治則越早越好。幼兒口吃的矯治方法主要也是從心理入手的，下面進行簡單的介紹：
1、孩子聽表達流暢，聲音優(yōu)美，簡潔明確的語言。比如，幼兒小故事，幼兒詩歌，小兒歌等等。父母可以神情自如地跟著孩子一起講，一起念，說唱時可以打拍子，讓孩子掌握說話節(jié)奏。孩子的模仿性、學習性很強，久而久之，幼兒的口吃問題就會得到糾正。
2、行語言訓練耐心、細心地多和孩子談話，平時在與同口吃幼兒說話時，注意語言要輕、柔、慢，連慣地同其交談，以此潛移默化地影響幼兒，使其模仿成人的語調(diào)，一定做到多做示范，少做糾正，消除孩子的心理壓力，讓他在說話過程中從心理上輕松地進行自我調(diào)節(jié)和自我糾正。
3、確對待幼兒說話不流暢現(xiàn)象與孩子說話的時候，向孩子提出問題或其他事情，如果孩子一時沒接上來，也不要急著提醒，父母可以自然而然地說下去，使孩子沉浸在自然交談的氣氛中，不加強注意自己是否口吃的心理，久而久之，口吃帶來的心理壓力就會緩解甚至消除。相反，如果父母每當孩子口吃的時候，就教訓他“你怎么了，怎么老是口吃？能不能把一句話完整說完啊？”這樣則會加強孩子說話的心理壓力，壓力解除不了，幼兒的口吃問題也不能解決。
4、幫助孩子確立糾正口吃的信心。當發(fā)現(xiàn)幼兒說話結巴時,切忌不要訓斥，嘲笑孩子。設法讓孩子周圍的人（主要是他的小伙伴）也不要嘲笑他，打擊孩子的自信心，而是能夠給他提出幫助，在發(fā)音準確、完整的小伙伴幫助下擺脫口吃的問題。對孩子在矯治過程中的點滴進步，要及時給予鼓勵、表揚，以增加孩子糾正口吃的信心。要創(chuàng)造一個寬松、和諧和溫馨的生活環(huán)境，給予孩子更多的關心和愛心，這能緩解孩子的緊張、煩躁情緒，加速矯治的過程。
5、幫助改善幼兒不良性情對由于不良個性因素造成口吃的幼兒，要注意陶冶幼兒的性情，改善個性中的不良因素。
要使急躁的幼兒學會心平氣和地表述自己的要求和思想，對于性格內(nèi)向的幼兒，要培養(yǎng)其自信心和膽量，應創(chuàng)造條件，讓幼兒多與其他人接觸和交談，使得幼兒逐漸習慣與人自如交談6、藥物治療在矯治幼兒口吃的同時，伴用小計量的溴劑，利眠寧，以減輕幼兒肌肉的緊張，增加言語矯治效果。如果有些幼兒是由于一些傳染病造成的口吃，則用相應的藥物加以治療。

　　（1）生理原因.有人認為口吃與遺傳或某種腦功能障礙有關.
　　（2）心理原因.如精神緊張,焦慮,應激.精神因素是引起口吃的主要原因.
　　（3）整個語言神經(jīng)功能有障礙.即與發(fā)音,對語言理解甚至讀書寫字有密切關系的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生障礙.
　　（4）生理疾病.如兒童腦部感染,頭部受傷以及患百日咳,麻疹,流感,猩紅熱等傳染病后也易引起口吃.
　　（5）模仿和暗示.　　對于口吃問題的原因和癥狀,人們?nèi)〉昧撕艽蟮墓沧R.但是,對于口吃矯正方法,人們卻沒有統(tǒng)一的共識,因為迄今為止,人們還沒有找到行之有效的矯正口吃的方法.　　口吃的矯正,雖然還處在探索階段,但是也誕生了許多有一定效果的矯正方法,其中影響力比較大的是發(fā)音法,呼吸法,森田療法,突破法,藥物治療方法.　　發(fā)音法：　　就是要在每句話的開始輕柔地發(fā)音,改變口吃者首字發(fā)音經(jīng)常很急很重的特點.說話的速度要降到很慢的程度,一開始時一分鐘60-100字,而人們平時說話的速度要達到每分鐘200字.這樣有兩個效果,一是慢速讓人心態(tài)平靜,二是有一種節(jié)奏感.這兩點都能有效地減少口吃.口吃者在朗誦和唱歌的時候不口吃,就是因為有一種穩(wěn)定的節(jié)奏感在里面.　　呼吸法：　　提倡腹式呼吸法.由于深呼吸能使肌肉獲得適當?shù)倪\動和協(xié)調(diào),能松弛與緩和身體各部和顏面肌肉的緊張狀態(tài),能逐漸消除伴隨運動.深呼吸能影響人的情緒,能使激動的情感得以緩和以致平息.　　突破法：　　口吃患者組織在一起或單獨到人群密集的地方去演講,唱歌,逐步克服說話的恐懼心理.　　森田療法：　　森田療法是治療精神病癥的方法,核心思想是“順其自然,為所當為”.放棄口吃的治療,接受口吃,做自己應該做的事情.這種思想類似于不治而愈.該方法能有效的緩解口吃患者的心理壓力.　　藥物治療方法：　　每天或需要說話之前,服一定當量的鎮(zhèn)靜劑,緩解緊張情緒,可以達到一定程度的預言流利.在方法在西方國家較為流行.有一定影響力的有Xanax,Celexa,prozac,Paxil,zyprexa等藥物.注意：藥物治療方法必須要在醫(yī)生監(jiān)督下使用.長期使用可能會對身體造成損害.　　沉默療法：　　用英語表達就是：silencetherapy.在你緊張或有口吃預期的時候,少說或不說.口吃是一種條件反射.長年的口吃,會強化你的條件反射.但是在緊張的環(huán)境下,少說或不說,使口吃的發(fā)生幾率降低,口吃的條件反射就會逐漸淡化,最后消失.需要強調(diào)的是,利用該方法,并不是要你不說話,少說話,恰恰相反,你需要經(jīng)常跟人交流,多傾聽,只是偶爾緊張或預期口吃的時候,適當少說而已.　　口吃的矯正方法還有很多,除了對身體有損害的療法之外,口吃患者都可以勇于嘗試.許多口吃患者通過上面的一些方法,獲得了語言新生.

口吃是小兒的一種常見的語言障礙,表現(xiàn)為講話不流暢,阻塞和重復.孩子在2-3歲時容易發(fā)生口吃,因為此時的幼兒形象記憶的效果高于詞語記憶的效果,也就是說,認識的事物已經(jīng)很多,但掌握的詞匯較少,且不牢固.當他迫切地想表達自己的意思,一下子又找不到適當?shù)脑~匯,再加上發(fā)音器官尚未成熟,對某些發(fā)音會感到困難,而神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)言語的機能又差,也就容易形成口吃.精神緊張是一種最容易和最經(jīng)常誘發(fā)口吃的因素,孩子想要跟別人搶著說話,心一急,就結結巴巴起來了,或是因為父母訓斥,壓制孩子話說,申辨的機會,或別的小朋友很善講,使他想說而沒有機會所引起的.發(fā)現(xiàn)孩子口吃,切不可嚴厲責備,更不能重復學他口吃,應及時幫助孩子矯正口吃,多數(shù)小兒的口吃如未養(yǎng)成習慣,處理適當,則矯正效果良好.口吃的矯正治療一般包括心理治療和語言矯正訓練.★心理治療家長要為口吃的孩子創(chuàng)造一個愉快安定的環(huán)境,消除其思想負擔,減少患兒的口吃,當孩子有口吃時,不要模仿,嘲笑孩子,不要使周圍人過分注意孩子說話的缺陷,不能表現(xiàn)出急躁情緒和粗暴地中斷小兒講話,父母應多給予安慰和鼓勵,要只當沒那回事,指導孩子說話時放慢速度,降低音量,從容不迫地講,引導孩子樹立克服口吃的自信心.★語言矯正訓練在心理治療的基礎上,使小兒有信心,自在地呼吸和運用語言器官,才能獲得語言矯正訓練的成功,可采取以下幾種方法：
1,讓孩子減慢說話的速度,既可減少口吃,又可使人聽得清楚,當孩子不再有口吃時,再慢慢提高說話速度.
2,讓孩子說話時降低音量,因為輕柔地說話能防止口吃.
3,對于每一個短語的第一個字要緩慢地,輕輕地誘導其發(fā)出音速,然后向第二個字輕輕地滑動,因為口吃小孩子大多對短語的第一個字發(fā)音感到困難,如果發(fā)音過急過重,口吃勢必發(fā)生,因此這是一個關鍵.
4,多講多煉,在日常生活中利用一切機會與口吃的孩子交談和練習,不要間斷或半途而廢,讓孩子多唱歌,念兒歌,講故事或復述其個人愉快的事,鍛煉說話連貫以利糾正口吃.也可以通過換一種語言的方法來矯正孩子的口吃,比如原來說上海話的孩子,讓他講普通話,改變其語言習慣,迫使他動腦筋,想好了再說.總之,只要避免模仿,消除孩子說話時的緊張情緒,加強訓練,到孩子的神經(jīng)系統(tǒng)逐步發(fā)育完善后,口吃是可以糾正的.

　　孩子兩歲左右,口吃與情感問題是沒有關系的.口吃可分生理性和病理性的.此時口吃大多是生理性的,主要原因是孩子的講話能力與思維活動不能同步形成.這個年齡段的孩子,思維已有很大發(fā)展,但詞匯量少,往往跟不上表達的需要.隨著孩子語言的成熟,思維的有組織性,口吃會自行消失.　　孩子口吃時,大人不要指責,更不要譏笑他,只要理解他講話的意思就行了,千萬不要對孩子施加壓力.孩子說話時壓力越小,口吃改正得越快；否則會加重,甚至長期持續(xù)下去.父母也不要急于矯正,不要強迫孩子“再講一遍”,這樣做都會加重孩子的緊張心理,對矯正口吃有害無益.　　一般而言,3歲前后的口吃,只要成人處理得當,時間不會超過一年,這種生理性口吃都能自行好轉(zhuǎn).如果5歲左右仍口吃,時間超過一年,大都屬于病理性口吃,要請醫(yī)生或語言學專家?guī)椭m正.　　樹立兒童充分的自信心.前面我們已經(jīng)說過,自卑心理是導致口吃的主要原因,缺乏自信心必然使兒童產(chǎn)生多疑,敏感,恐懼,緊張,焦慮,不安等心理,這些心理狀態(tài)對兒童的語言發(fā)展極為不利.要幫助兒童樹立起自信心,家長就要多關心孩子.譬如,在孩子考試前,比賽前最好能和孩子一起準備,訓練,只有胸有成竹才能減少兒童的緊張情緒,讓他們充滿自信地去應對一切.　　配合醫(yī)生對兒童進行一些語音訓練.如,教孩子唱歌,均勻哪,松弛肌肉,減慢說話速度等措施,對矯正兒童的口吃很起作用.