多動癥的表現多樣，主要包括注意力不集中、多動沖動、情緒不穩定、學習困難、社交問題等。 1.注意力不集中：難以長時間專注于一項任務，容易分心，做事拖拉，粗心大意。 2.多動沖動：手腳不停亂動，難以安靜坐著，搶答問題，打斷他人講話。 3.情緒不穩定：情緒波動大，容易興奮、煩躁、發脾氣。 4.學習困難：學習成績不佳，理解和記憶能力較差。 5.社交問題：難以與同伴友好相處，不懂得分享和合作。 多動癥會對孩子的生活和學習產生不良影響，若發現孩子有上述表現，應及時帶其到正規醫院的兒科|發育行為兒科就診，進行專業評估和診斷，并在醫生的指導下采取合適的治療措施。

兒童多動癥主要有18種常見癥狀：1、學習、做事不注意細節，常出現粗心大意的錯誤；2、在學習、做事或玩的時候很難保持注意力集中（7～10歲注意力集中不足20分鐘，10～12歲不足25分鐘，12歲以上不足30分鐘）；3、別人對他講話時常常好像沒在聽或沒聽見；4、經常在一件事情還沒做完就轉去做另一件事，不能完全按要求做事；5、經常很難安排好日常學習和生活；6、經常不愿意或回避那些需要持續用腦的事情（例如家庭作業、課堂作業等）；7、經常丟失一些常用的東西（例如玩具、鉛筆、書本或其他學習用具）；8、經常容易因無關刺激而分心；9、經常忘事（如上學校時丟三落四，忘記分配的任務）；10、經常坐不住，在座位上小動作多或扭來扭去；11、在教室或其他需要坐在位子上的地方經常離開座位（包括在家做作業等）；12、在一些不該動的場合亂跑亂爬（青少年可能僅表現為主觀上坐不住的感覺）；13、很難安安靜靜地玩；14、經常忙忙碌碌，精力充沛；15、經常話多，說起來沒完；16、常在問題沒說完時搶先回答；17、很難按順序等待（例如排隊、比賽或其他集體活動）；18、經常打斷別人或強使別人接受他（例如插入別人的談話或游戲）。專家指出，1～9條屬于注意缺陷，如果孩子滿足注意缺陷癥狀中的6條或以上，則屬于兒童多動癥，注意缺陷型；10～18條屬于多動沖動，如果孩子滿足多動沖動癥狀中的6條或以上，則屬于兒童多動癥，多動沖動型；如果同時滿足上面兩種情況，則屬于兒童多動癥，混合型。寶媽可以自己對照一下，看看寶寶是不是真的有多動癥，如果有以上的表象，寶媽可以帶著寶寶咨詢育兒專家，他們會提供科學的建議。寶媽也不需要太著急，很多寶寶都好動，多留心觀察，平常多注意糾正和訓練，相信不會有很大的問題。

小孩子的無意注意占絕對優勢，鮮明、生動、直觀的形象容易引起注意。3歲后，孩子的有意注意初步形成，但穩定性低，持續的時間短。一般情況下，小班孩子能集中注意力3～5分鐘，中班孩子10分鐘左右，大班孩子10～15分鐘。孩子注意力分散的原因有以下幾種：1、孩子睡眠不足或感到疲勞，天熱、口渴、生病或某種原因引起的情緒不安等都會影響注意力的集中。2、孩子不善于轉移注意力。如：孩子在聽完一個有趣的故事后，可能受其中某些情節的影響而忽視了媽媽的提問，出現分心現象。3、外界干擾引起的。如：環境繁雜、喧鬧等使孩子的注意力不易集中。4、教育內容、方法不符合孩子的年齡特點。教育內容太深，孩子不能理解，或太淺缺乏新鮮感，都不能吸引孩子的注意。另外，教學方法不夠靈活，不注意動靜搭配，或活動要求不夠明確等都會影響孩子的注意力。家長應分析原因，采用相應的方法防止孩子注意力分散。1、保證孩子充分的營養和充足的睡眠，使孩子有充沛的精力從事學習活動。2、創設安靜、整潔的環境。在孩子學習時，不要把無關的東西，特別是孩子喜歡的玩具放在一邊，以免分散孩子的注意力。3、采用靈活多變的教育方法，引導孩子手腦并用，讓孩子的活動有張有弛，動靜交替。

小孩子的無意注意占絕對優勢，鮮明、生動、直觀的形象容易引起注意。3歲后，孩子的有意注意初步形成，但穩定性低，持續的時間短。一般情況下，小班孩子能集中注意力3～5分鐘，中班孩子10分鐘左右，大班孩子10～15分鐘。孩子注意力分散的原因有以下幾種：1、孩子睡眠不足或感到疲勞，天熱、口渴、生病或某種原因引起的情緒不安等都會影響注意力的集中。2、孩子不善于轉移注意力。如：孩子在聽完一個有趣的故事后，可能受其中某些情節的影響而忽視了媽媽的提問，出現分心現象。3、外界干擾引起的。如：環境繁雜、喧鬧等使孩子的注意力不易集中。4、教育內容、方法不符合孩子的年齡特點。教育內容太深，孩子不能理解，或太淺缺乏新鮮感，都不能吸引孩子的注意。另外，教學方法不夠靈活，不注意動靜搭配，或活動要求不夠明確等都會影響孩子的注意力。家長應分析原因，采用相應的方法防止孩子注意力分散。1、保證孩子充分的營養和充足的睡眠，使孩子有充沛的精力從事學習活動。2、創設安靜、整潔的環境。在孩子學習時，不要把無關的東西，特別是孩子喜歡的玩具放在一邊，以免分散孩子的注意力。3、采用靈活多變的教育方法，引導孩子手腦并用，讓孩子的活動有張有弛，動靜交替

一些家長發現自己的孩子很活潑，特別是在外面玩或來客人時，顯得更加活躍，在床上、沙發上到處亂跳。對于這種情況，部分父母考慮孩子可能是頑皮，也有的找醫生咨詢看孩子是否有多動癥。不少醫生有體會，學齡前兒童多動癥與兒童頑皮不易區分，但上學后兩者的差別就越來越明顯。小學一、二年級后，多動癥兒童往往學習很吃力，往往是學習成績差才引起家長的注意。在學校，經常會看到一些孩子喜歡惹事生非，不服老師管教。這些孩子往往自尊心比較強，容易產生逆反、敵對心理，究其原因多動癥是其重要的因素。一般來說，多動癥兒童可能存在以下問題：▲在0~6歲階段可表現出胎動過多，1歲以內時睡眠比較少、愛哭鬧，2歲后不認生、不害怕危險、人來瘋，易受傷，沒有禮貌。▲學齡期表現出以下幾個方面a、活動過多，但體育成績差。這類孩子不論在任何場合都處于不停的活動狀態中，如上課不斷地做小動作如搖頭晃腦、咬鉛筆、拉扯同學等。平時走路急促，或無目的地亂跑、亂跳。這類孩子雖然好動，但多數體育成績較差，技巧運動顯得比較笨拙。b、注意力不集中，或貌似安靜，但對老師講課聽而不聞。不能集中注意力做一件事，對家長交代的事常難以完成，甚至對感興趣的游戲或電視節目也不能安靜地觀看。c、自控能力差，這類孩子情緒極為不穩，高興時又笑又唱又跳，不順心時愛發脾氣。容易發生傷人或自傷行為，且不服老師和家長的管教。d、學習過程困難、成績差。主要是由于注意力不集中，對所學內容難以完整領會，以致做作業和考試的時候常常發生遺漏和理解錯誤。部分患兒可能有不同程度的語言、立體空間、思維功能障礙等。e、行為異常。主要表現為霸道、說謊、逃學、離家出走等等，反復犯同樣的錯誤且難以改正，難以融洽地與伙伴共同游戲。目前有關多動癥的發生原因，還不十分清楚，一般認為與腦神經傳遞、大腦損傷、遺傳、家庭關系異常及教育不當等因素有關。由于病因不十分清楚，因此治療往往需要很長的時間，除了服用藥物改善癥狀外，心理治療十分重要，這要求家長和老師的密切配合，切不可認為多動癥單純是醫療問題，而把孩子的病癥僅僅交給醫生或藥物來解決，這也是一些孩子療效欠佳的原因。建議家長根據孩子的興趣，讓學齡前孩子上繪畫班或鋼琴班等，家長可以與孩子一起參與，可以先堅持數分鐘，然后逐漸延長時間，另外少讓孩子長時間看動畫片或玩電子游戲等，多做一些家庭或戶外小游戲，如過家家等。一般來說，需要花一年甚至幾年的時間給孩子進行綜合治療，多數患兒在服藥治療三年后才可能有效果。