小孩多動癥的應對和治療，需要綜合考慮多方面因素，包括家庭環境、心理干預、藥物治療、行為訓練、飲食調整等。 1.家庭環境：家長要為孩子創造溫馨、和諧、穩定的家庭氛圍，減少家庭沖突和不良刺激。 2.心理干預：通過心理咨詢、認知行為療法等，幫助孩子提高自我認知和情緒管理能力。 3.藥物治療：常用藥物有哌甲酯、托莫西汀、可樂定等，但使用藥物需嚴格遵醫囑。 4.行為訓練：如注意力訓練、社交技能訓練等，幫助孩子改善多動和沖動行為。 5.飲食調整：避免孩子攝入過多含咖啡因、添加劑的食物，保證營養均衡。 總之，小孩多動癥的治療需要家長、醫生和孩子共同努力，采取綜合的治療措施，才能取得較好的效果。同時，要定期帶孩子復診，評估治療效果。

你好　目前治療多動癥的方法有多種：藥物治療,心理治療,行為治療和"迪普音"音樂療法.　　藥物治療　　多數多動癥兒童在服藥物后多動行為或認知功能都有改善,但藥量難掌控及藥物副作用可導致因營養不良影響骨骼生長和成長發育,以及停藥可能引起行為反彈現象（出現未用藥前更加嚴重的行為癥狀）等問題,要求在用藥過程中,藥物劑量的控制和藥物療效的評價一定要做得專業精確可靠.　　心理治療　　主要針對多動癥兒童的情緒,親子關系,人際交往,自我認知等方面展開,這些方面對于多動癥兒童適應社會,發展自我是非常有益的,但對注意缺陷多動障礙本身的癥狀效果不明顯,可作為多動癥的一個常規的輔助治療出現.　　行為治療　　對改善兒童行為有明顯作用.主要體現在自我管理,時間管理,學校及家庭行為控制等方面.行為治療是多動癥的必要治療措施.如果單純的藥物治療很可能隨著停藥效果就消失了,但如果同步配合行為學治療就會在停藥后保持某些有效的行為特點.

小孩多動癥表現為愛動,好玩,不安靜等,兒童多動癥可能有以下病因引起1,遺傳因素,懷孕期和圍產期因素,生化因素,心理社會因素和腦器質性因素.　　2,家族史根據世界醫學研究,兒童多動癥有家族傾向,即患兒的父母或親屬在兒童時期也曾有多動癥病史.　　美國科羅拉多州大學的吉爾斯醫生,曾對孿生子作過深入調查.她發現單卵孿生的同病率為79%,雙卵孿生的同病率便只有32%.顯然,遺傳基因與兒童多動癥的發生是有密切關系的.3,母親懷孕時的狀況當然患兒的母親,有好些在懷孕時曾出現毒血癥,或者是臨盆時間過長.醫學界相信,這些情況可能導致胎兒長大后出現精神不易集中等毛病.這些生化因素則與中樞神經系統中多種化學物質的代謝異常有關.　　4,兒茶酚胺的異常：有些學者認為,多動癥兒童的中樞傳遞物質存在兒茶酚胺水平不足的現象.一般可以使用利他林等藥物治療

兒童多動癥的具體表現多動癥是一種常見的兒童心理疾病，這類孩子智力一般正常，但存在與實際年齡不相符合的注意力渙散、活動過多、沖動任性、自控能力差的特點。如果不加以糾正，會影響孩子的學習。據調查，多動癥的發病率為3%左右，男孩約為女孩的4-9倍。1、這類兒童無目的性活動過多。如上課時，頑皮的孩子會為了故意引起別人注意，或為了好玩有趣而偶然做小動作。但多動癥兒童就不同了，他們好象不受意識支配似地不停活動，如毫無目的地搖桌子，晃椅子，即使受到老師的提醒、制止或批評，馬上又不由自主地重復原來的小動作，或更換為亂翻書，東張西望、歪來歪去，伴隨咬鉛筆、切橡皮、招惹鄰座的同學。平時手腳不停，無目的地亂闖、亂跑，自控能力差，大人說話的時候迫不及待地插嘴。對同伴時常有莫名其妙的挑釁行為等。2、這類兒童注意力很難集中，邊做作業邊玩，隨便涂改，不加考慮地突然站起來動一會兒，或正在做作業的時候對別人說話進行插嘴。很少有做某一件事精神投入，注意力集中的表現。3、這類兒童自控能力差，玩得高興時又喊又叫，又跑又跳，手舞足蹈，莫名興奮，情不自禁，得意忘形，對大人的厭煩表情和制止不能產生約束性心理反應。受到強制性約束的時候，不是安靜下來，而是表現出鬧脾氣、不高興、發泄沮喪情緒，采取敵意和對抗性行為。令大人既厭煩又無可奈何，令同伴討厭、害怕和敬而遠之，因此不合群，得不到別人尊重。4、運動的協調性差，并有知覺、語言、記憶的障礙。如辨認符號和聲音費時很久，搞不清含義，語言水平低于同齡兒，記事慢而忘事快等。物理療法相對于藥物相比，具有無副作用、依賴性療效顯著的特點。經顱微電流刺激療法這種物理療法是通過微電流刺激大腦，能夠直接調節大腦分泌一系列有助于改善多動癥和抽動癥癥狀的神經遞質和激素，如內啡肽、已酰膽堿，這些激素參與調節人體多項生理和心理活動，能夠全面改善多動和抽動癥患兒情緒不穩、易激惹、活動過度等表現。①家庭和學校是兒童發展的關鍵場所，對多動癥兒童起著重要治療作用。家庭成員及老師、同學都應該給予多動癥兒童理解、同情、溫暖、愛護和關心。給他們以幫助，使患兒有信心克服困難，堅持治療，戰勝心理障礙。　　兒童多動癥②對一些輕癥，癥狀不嚴重，在學習及行為上沒有產生明顯障礙的患兒，可以用教育、心理治療、行為矯正方面進行糾正。如果已明顯產生學習及行為、障礙者應配合藥物治療。　　③可根據多動癥兒童智能高低、病情輕重，提出不同要求，家長不要相互攀比，教師也不要要求所有的同學都獲得高分，只要孩子在原有的基礎上有所進步就應鼓勵。　　④多動癥兒童與人相處困難、說謊、偷竊、斗毆，家長及老師應掌握些心理學知識，常與孩子談心、交心，了解他們的想法和存在困難及時就醫予以防范。　　⑤多動癥是長期存在的心理障礙，對集體生活及學習木適應，家長對這些孩子的心理素質應有所了解，在醫生的指導下進行心理治療，加強家庭教育，使其減輕癥狀，以適應學校生活。　　⑥家長應該言傳身教，提高自身素質，搞好家庭教育，良好的家庭教育，可以使多動癥患兒兒減輕癥狀，不良家庭教育可以加重多動癥兒童的癥狀。所以在教育過程中，要求家長具有耐心及良好的自我克制力，否則會因為孩子不聽話而沖動發怒，達不到管教孩子的目的。　　⑦老師在教育方法上要避免過度疲勞，幫助學生提高學習效率，科學安排課程，改變教育方法，使教學內容生動有趣，建立合理的作息制度，使多動癥兒童提高注意力持續時間，對學習產生興趣。