孩子畫得不錯，如果孩子本人更愿意進一步進行學習，當然可以讓孩子學得更專業一些呀！

孩子在繪畫方面有天賦，家長理所當然需要加以重點培養,我給大家一些建議：如何引導幼兒藝術教育？繪畫能力應順序分階段配合成長。小兒由頭也抬不起來，到用雙手、跟著用腳爬行，隨后血會扶著東西一步步行走，到今天亂跑一通的過程，完完全全是一個可見得學習過程，家長們從中很明顯體會到學習是需要時間的，已不能急進，欲速則不達，當中缺乏任何一個環節都不行。當然有些嬰兒比另外一些較快領會和敢于嘗試，進步會快些。訓練繪畫創造能力亦如嬰兒學行一樣，幼兒在一般繪畫發展階段中扮演不同角色，根據身心變化大致分為下列幾項：0—3歲的魔術師：涂鴉期（無意思的畫線或涂色時期）這活動能越早進行越好，只要幼兒能用手拿起東西左右移動便能進行。不管他們能拿的是畫筆或是木枝，在畫紙或地上亂碰亂畫，產生了一點、一線、以致一些痕跡，便能滿足他們“由無到有”的好奇。不用太理會圖像的意念或美感，最近要是好玩，這是一項發展即控制手腕和臀肌肉運作的訓練，而且“自制圖像”的能力不但可以刺激大腦發展，更能開闊自己的心胸，因為他們覺得多了一向表達自我思想的工具。3—4歲的翻譯員：象微期（畫的略像實物的時期）舌頭靈活發展另幼兒開始有語言溝通的能力，知道用語言的符號幫助思想和表達要求。再加上前期涂鴉的習慣也令他們的“大作”初現雛形，如大小不同的圈圈，偶然出現的三角形，再加上生活經驗豐富了，他們變成了“翻譯員”。在畫紙上繪了個像三角形的圖像，跟自己的商場看見過的圣誕樹外形相似，便會把圖畫命名為圣誕樹之類有意念的涂鴉畫了。4—8歲的大冒險家：圖式期（開始畫像樣圖畫的時期）這是幼兒轉變成兒童的突飛猛進期，也是由“翻譯員”變身“大冒險家”的時段。因為手部肌肉和控制成熟了不少，再加視覺經驗豐富，如果小孩在之前的涂鴉期充分練習，他們的圖像表達會比語言表達明確和得心應手。終于他們喜歡用繪畫去表達經內心消化的視覺經驗（簡稱心象），他們會用自己的方式制造出自己的一種對事物的看法，用最少的線條表達復雜的東西，如繪一串盒子代表火車，十字代表飛機等等。若訓練得宜，他們會加上如S型的流線線條來豐富構圖。很多人都覺得這時候的兒童畫是世上最天真爛漫，最真情流露、感性發泄最佳及最值得欣賞的作品。8—14歲的自我統治者：寫實期（想要描畫接近寫實物象的時期）在這年齡的兒童有了同年級的群體生活，知識上豐富，開始從教育中學會客觀看實物及準確的重要性，學生便會開始將接近成年人的行為標準投放入藝術創作中，將自己化為一個“自我統治者”加強對自己的思想、繪畫技巧，以及內容表達的通知和操控，要將自己豐富的視覺體驗化為人人皆明白的訊息。愛立方兒童藝術中心