多動癥，又稱注意缺陷多動障礙，判斷是否患病需綜合多方面因素，如注意力不集中、多動沖動、學習困難、情緒問題、家庭環境等。 1.注意力不集中：孩子在學習或玩耍時難以持久集中注意力，容易分心，做事拖拉。 2.多動沖動：活動過度，坐立不安，難以安靜等待，經常搶答或打斷他人說話。 3.學習困難：學習成績不佳，理解和記憶能力相對較差。 4.情緒問題：情緒不穩定，容易煩躁、發脾氣，缺乏耐心。 5.家庭環境：不良的家庭氛圍、教育方式可能影響孩子的行為表現。 總之，多動癥的判斷需要綜合考量上述多個方面。如果懷疑孩子有多動癥，應及時帶孩子到正規醫院的兒童保健科或精神心理科就診，進行專業評估和診斷。診斷后，遵循醫生建議進行治療和干預。

你好!首先請問你一聲,你心目中的好孩子是怎么樣的呢?是否孩子象拉線木偶一樣,家長指揮著怎樣就怎樣才好?還是孩子什么都不做,整天呆坐在一角就好呢?很明顯,孩子這樣子你也是不希望的,對嗎?你自己都說孩子模仿能力強,而且還學著大人打人,那么你有沒有想一想,孩子為什么會學著打人?孩子在成長的過程中,起點就是一張白紙,我們做家長的給孩子怎樣描繪,孩子就會變成我們描繪的樣子.其實孩子是在學著我們大人的樣子在長大.請你試想一下,一個孩子什么都不學,整天呆呆的待在一角,那會是怎樣的情形?那你又會擔心他是不是個弱智的孩子了.我們大人在空閑的時間里,可以做自己喜歡做的事,那孩子在他成長的過程中,有那么多自己的時間,做自己喜歡的事就不行嗎?為什么我們做家長的就不能換個角度看問題?孩子這樣做其實是在鍛煉自己的能力呢!因為這是孩子動作發育的敏感期,所以動作就會多.如果你不想你的孩子以后也對著你們大叫大喊,或者對你們拳腳相向,那么請你們現在就給孩子做好榜樣.否則,到孩子對你們大不敬時,請不要埋怨孩子不懂事,說孩子叛逆,因為那是你們自己做的榜樣.孩子現在的動作多,提示孩子的能力沒有得到足夠的鍛煉,也就是你們一直以來限制孩子限制得太厲害了,所以孩子才會自己想辦法鍛煉自己.建議看看這本書——《敏感期開啟孩子的一生》,作者：張云曉.當然,孩子的情況還應考慮可能存在感覺統合失調的情況,如果當地有醫院已經開展感覺統合訓練,建議請他們看看.按照周正教授的觀點,真正有多動癥的孩子是非常少的.你不妨搜索“周正親子教育講座”看看.

表現一：注意力不集中　　1.常常在作業、工作或其他活動中不注意細節或經常犯一些粗心大意的錯誤;　　2.在工作或游戲中難以保持注意集中;　　3.別人和他說話時常似聽非聽;　　4.常不能按別人的指示完成作業、家務或工作(不是由于違抗行為或未能理解所致);　　5.常難以組織工作和學習;　　6.常逃避、討厭或不愿做要求保持注意集中的工作(如學校作業或家庭作業);　　7.常常丟失學習和活動要用的物品(如玩具、學校指定的作業、鉛筆、書本或工具);　　8.常常易受外界刺激而分散注意力;　　9.日常生活中容易忘事?！　”憩F二：多動或沖動行為　　1.常常手腳動個不?；蛟谧簧喜煌Ｅ?　　2.在教室或其他要求保持坐姿的環境中常常離開座位;　　3.常在不恰當的情況下亂跑或亂爬(成人或青少年僅限于主觀感覺坐立不安)：　　4.常難以安靜地玩?；驈氖麻e暇活動;　　5.經常忙個不停或常像“裝上了發動機”似地不停地動;　　6.經常說話過多;　　7.常常別人間話未完就搶著回答;　　8.經常難以安靜等待或按順序排隊;　　9.常打斷或干擾別人的活動(如插話或干擾別人的游戲)?！　〗Y果分析：孩子符合表一中6項以上，可考慮“注意力缺陷障褥”;孩子符合表二中6項以上，可考慮“多動障礙”;兩個表均符合6項以上，可考慮為“注意力缺陷多動障礙”。

你好。兒童多動癥是一種常見的兒童行為異常問題，又稱腦功能輕微失調或輕微腦功能障礙綜合征或注意缺陷障礙。這類患兒的智能正?；蚧菊?，但學習、行為及情緒方面有缺陷，表現為注意力不易集中，注意短暫，活動過多，情緒易沖動以致影響學習成績。在家庭及學校均難與人相處，日常生活中使家長和老師感到困難。多數患兒自嬰幼兒時期即易興奮、多哭鬧、睡眠差、喂食較困難、不容易養成大小便定時習慣、隨年齡的增長，除活動增多外，有動作不協調，注意力不集中或集中時間很短，知為無目的，情緒易沖動而缺乏控制能力，上課不守紀律和學習困難?；純褐悄苷?，但因精神集中，聽覺辨別能力差和語言表達能力差，學習能力較一般低。臨床癥狀以學齡兒童較為突出：上課時話多、小動作多、激動、好與人爭吵;行為目的不明確，如拿人東西，有時不避危險;在集體活動中不合群;在家長面前倔強、不聽話、冒失、無禮貌。有些患兒采取回避困難的態度，變得被動、退縮。年齡增長后，不少兒童出現學習困難，雖然多動癥兒童的智力水平大都正?；蚪咏?。然而由于以上癥狀，仍給學習帶來一定困難。部分多動癥兒童存在知覺活動障礙，如在臨摹圖畫時，他們往往分不青主體與背景的關系，不能分析圖形的組合，也不能將圖形中各部分綜合成一整體。以上僅僅是一些建議，如果要確診最好去看醫生。希望對你有幫助

你好,多動癥是兒童期常見的行為問題.本癥有兩大主要癥狀,即注意障礙和活動過度,可伴有行為沖動和學習困難.通常起病于６歲以前,學齡期癥狀明顯,隨年齡增大逐漸好轉.部分病例可延續到成年.孩子的情況,建議最好檢查一下看看,如果確診,目前治療多動癥方法有多種：藥物治療,心理治療,行為治療和"迪普音"音樂療法.　　藥物治療　　多數ADHD兒童在服藥物后多動行為或認知功能都有改善,但藥量難掌控及藥物副作用可導致因營養不良影響骨骼生長和成長發育,以及停藥可能引起行為反彈現象（出現未用藥前更加嚴重的行為癥狀）等問題,要求在用藥過程中,藥物劑量的控制和藥物療效的評價一定要做得專業精確可靠.　　心理治療　　主要針對ADHD兒童的情緒,親子關系,人際交往,自我認知等方面展開,這些方面對于ADHD兒童適應社會,發展自我是非常有益的,但對注意缺陷多動障礙本身的癥狀效果不明顯,可作為ADHD的一個常規的輔助治療出現.　　行為治療　　對改善兒童行為有明顯作用.主要體現在自我管理,時間管理,學校及家庭行為控制等方面.行為治療是ADHD的必要治療措施.如果單純的藥物治療很可能隨著停藥效果就消失了,但如果同步配合行為學治療就會在停藥后保持某些有效的行為特點.　　"迪普音"音樂療法　　人的雙耳跟神經系統有著緊密的聯系.耳前庭是內耳的組成部分內可傳遞神經元,促進腦垂體分泌內啡肽,控制神經系統的神經條件反應和平衡；外受頭部位置變動控制,維持身體平衡,協調,肌肉緊張度.正是由于耳前庭和神經系統的協調作用,我們才可以在空間中表達我們的身體,做出各種動作,說出想表達的語言,保持積極的情緒.耳前庭也是身體傳達給肢體所有感官信息的重要中繼站,耳前庭出現失衡就會影響人體神經系統和其他器官功能的發揮.　　科學試驗表明：如果發生耳前庭聽覺失衡,就會刺激大腦中樞系統影響腦垂體正常工作.使大腦產生焦慮感；在這種焦慮感的影響下,人會對各種不如意的事情非常敏感,并產生抵觸情緒,因此這些不如意事件就會被無限放大,最終導致抑郁癥,老年焦慮癥的發生.