開發(fā)嬰兒智力的歌曲通常具有旋律優(yōu)美、節(jié)奏適中、歌詞簡(jiǎn)單且富有教育意義等特點(diǎn)，如古典音樂、兒歌、輕柔的民謠、歡快的童謠、舒緩的搖籃曲等。 1.古典音樂：像莫扎特的《小夜曲》、貝多芬的《月光奏鳴曲》等，其旋律和諧，能刺激嬰兒的聽覺神經(jīng)發(fā)育。 2.兒歌：例如《兩只老虎》《小星星》，歌詞簡(jiǎn)單易記，節(jié)奏歡快，能培養(yǎng)嬰兒的語言感知能力。 3.輕柔的民謠：如《外婆的澎湖灣》，旋律舒緩，有助于嬰兒放松心情，提升專注力。 4.歡快的童謠：像《數(shù)鴨子》，能激發(fā)嬰兒的活力和好奇心。 5.舒緩的搖籃曲：如《勃拉姆斯搖籃曲》，營(yíng)造溫馨的氛圍，讓嬰兒感到安全，促進(jìn)大腦發(fā)育。 選擇適合的歌曲給嬰兒聽，對(duì)其智力開發(fā)有積極作用，但也要注意音量適中，避免過度刺激。

你可以到貝瓦兒歌上面給寶寶搜些好聽的兒歌給寶寶聽的，對(duì)寶寶的音樂潛能和語言潛能很有幫助的

聽聽愛和樂吧。我懷孕的時(shí)候一直聽了。感覺不錯(cuò)。寶寶很漂亮，也很聰明

音樂對(duì)孩子具有強(qiáng)烈的感染力，最易引起兒童感情共鳴，兒童最早接受教育就是從感受音樂開始的。那么，怎樣通過音樂教育開發(fā)孩子的智力呢?1、感知覺的發(fā)展是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。因此家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行音樂教育時(shí)要及早重視孩子的感官訓(xùn)練。如：讓孩子閉上眼睛用耳朵聽聽周圍的聲音，說出哪個(gè)聲音高，哪個(gè)聲音低，哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短。可讓孩子模擬其熟悉的音響節(jié)奏。如：小鴨叫，青蛙叫，汽車、火車的笛聲等，并鼓勵(lì)孩子用簡(jiǎn)單的動(dòng)作把對(duì)節(jié)奏的感受和反映表達(dá)出來。讓孩子拍拍手，跺跺腳，說一說，敲一敲，培養(yǎng)孩子的眼，口，耳，手，腳的協(xié)同配合。2、語言能力是智力發(fā)展的重要條件。語言能力的培養(yǎng)對(duì)于孩子智力發(fā)展有著非常重要的作用。家長(zhǎng)可以借助于歌曲對(duì)兒童強(qiáng)烈的感染力，選擇一些優(yōu)秀的兒童歌曲，使孩子在聽聽唱唱中不知不覺地豐富詞匯。可以讓孩子欣賞一些富有兒童情趣的樂曲，讓孩子用聽覺辨別各種不同音色的樂器，同時(shí)還可以為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)編故事的環(huán)境，促進(jìn)孩子語言的發(fā)展。如：欣賞鋼琴曲“小鳥捉蟲”，孩子可以憑借自己對(duì)音樂的感覺和理解，結(jié)合自己生活實(shí)際，編出自己喜歡的，生動(dòng)活潑的小故事講給別人聽，從中促進(jìn)語言的發(fā)展。3、思維能力是智力的核心。幼兒的思維是隨著語言的掌握而發(fā)展起來的。家長(zhǎng)在教孩子唱歌時(shí)，可以有意識(shí)地讓孩子在熟練掌握歌曲旋律的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子自己想，自己編，填上自己想唱的歌詞，并配上與歌詞相適應(yīng)的動(dòng)作，以達(dá)到促進(jìn)孩子思維能力發(fā)展的目的。另外，家長(zhǎng)可通過讓孩子欣賞多種性質(zhì)的音樂發(fā)展思維。如：選擇快樂活潑的，抒情優(yōu)美的，熱烈歡快的，雄壯有力的各種不同的樂曲，啟發(fā)孩子根據(jù)音樂的不同性質(zhì)用動(dòng)作表達(dá)自己的不同感受。通過欣賞樂曲“龜兔賽跑”，使孩子能正確判斷哪些音樂是描寫小白兔的，哪些音樂是描寫烏龜?shù)摹＜议L(zhǎng)可以在孩子聽音樂前，通過看圖書，聽故事等，對(duì)小兔和烏龜?shù)奶卣饔兴私狻．?dāng)聽到單簧管在高音區(qū)演奏出歡快跳躍的旋律時(shí)，孩子能把對(duì)小兔子形象的視覺記憶和音樂所表達(dá)的旋律聯(lián)系起來。同樣孩子也能把大管在低音區(qū)演奏的節(jié)奏緩慢平穩(wěn)的旋律和視覺記憶中的烏龜聯(lián)系起來。在整個(gè)過程中調(diào)動(dòng)孩子各種感官積極活動(dòng)，并通過對(duì)事物的分析、聯(lián)想，通過聯(lián)想形成思維判斷。