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回答1
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任立存 主治醫師
淮北口腔醫院
其他
內科
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開發小孩智力可從營養補充、親子互動、興趣培養、充足睡眠、適當運動等方面著手。 1.營養補充:為孩子提供富含蛋白質、DHA、維生素和礦物質的食物,如魚類、蛋類、堅果、新鮮蔬果等,有助于大腦發育。 2.親子互動:多與孩子交流、玩耍、閱讀繪本,促進語言和認知能力發展。 3.興趣培養:根據孩子的喜好,讓其參與繪畫、音樂、舞蹈等活動,激發創造力和思維能力。 4.充足睡眠:保證孩子每天有足夠且規律的睡眠時間,有利于大腦休整和記憶鞏固。 5.適當運動:如跑步、跳繩等,能增強體質,提高大腦的血液循環和氧氣供應。 總之,開發小孩智力需要綜合多種方法,并長期堅持。家長要有耐心,為孩子創造良好的成長環境。
2024-10-13 14:31
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回答2
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薛祖洋 醫師
冠縣人民醫院
二級甲等
兒科
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你好,海法小孩智商要從多方面注意,一、睡足睡好 德國科學家發現,每晚睡眠10小時的孩子成績優于每晚睡眠小于8小時的孩子。大腦充分休息,才能提高智力水平。二、重視早餐 美國科學家實驗證明,在其余實驗條件相同的情況下,吃高蛋白早餐的孩子成績優于吃素食早餐者,而不吃早餐孩子的學習成績更差。三、多聽音樂音樂有健腦、開發大腦潛能、調整左右腦的功能。家長不要認為聽音樂是浪費學生的學習時間其次還需要四、多吃硬食五、防止肥胖六、避免噪聲七、防治便秘等等
2024-10-13 14:31
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回答3
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李華卿 醫師
家庭醫生在線合作醫院
其他
中醫科
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你好,建議由小開始,訓練小孩手握東西的能力,譬如在喂奶,或者跟把尿的時候,把你的手指讓寶寶握,大了就可以讓他拿其他的東西.從小(由出生)開始,每天有空就給他唱歌念書,從小培養習慣.多讓小孩玩些新奇的東西(當然在安全情況下),讓小孩適當地玩.他會享受過程中自己在思考的.祝你寶寶健康
2024-10-13 14:31
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回答4
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李希弘 醫師
家庭醫生在線合作醫院
其他
全科
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親,可以給寶寶買一些開發智力的玩具、書籍什么的,還可以跟寶寶做游戲。
2024-10-13 14:31
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回答5
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許宗彥 主治醫師
家庭醫生在線合作醫院
其他
內科
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你好,要想讓孩子聰明,應該從孩子的幼兒期開始訓練。在孩子會說話前,多和他交談,多帶他到一些地方,讓孩子開開眼。語言和新的事物是開發孩子智力的第一步。 等孩子會說話后,父母一定要用充滿愛的友善態度對待孩子的要求和問話。此時有些問題也許作父母的也不會,但千萬不要撒謊,可以多看看書,多問幾個人,以滿足孩子的求知欲望。玩具在這個時期也是開發孩子智力的好工具,但最好是積木一類的能拆裝的玩具,那些不能拆裝只能看看或玩玩的玩具,不管多么豪華多么高級,也不要過多地給孩子。此時水和沙子對孩子來說也是不錯的玩具。在此階段多帶孩子出去轉轉,多讓孩子感受一個生活和自然的知識。 當孩子長到4、5歲直至小學畢業前時,是孩子智力發展的最重要時期。家長就要制訂一些規則,讓孩子遵守。不過你一定要和孩子雙方達成合作協議,千萬不要自作主張。在定規則時也要注意孩子的承受能力。玩是孩子的天性,他的玩實際上也是智力開發的一個過程。在此階段父母應該多和孩子做些游戲,增強孩子們求知的信心和探索事物的勇氣,培養孩子對知識學習和探索的興趣。在此階段要允許孩子有錯誤和失敗,但每個錯誤和失敗不要輕易放過,一定要幫孩子糾正過來。在此階段孩子的玩具的選擇就太多了,可以增加放大鏡、分類存放盒、自然知識圖冊、橡皮泥、畫板等。在此階段一方面鼓勵孩子探索,另一方面要注意安全。在這個年齡階段要幫助孩子形成安全意識。讓孩子自己開始解決和處理一些問題。 在孩子上學的這段時間內,要培養孩子對新知識的興趣。在此階段孩子愛玩不是壞事,玩也是學習,但玩不能妨礙了學業。在此階段要培養孩子對知識、對某些事物體的注意力,注意力的培養也是孩子智力開發的一部分。在此階段有意識地鍛煉孩子用兩只手拿東西,手越靈活腦子越好用,讓孩子在操作時左右兩只手同時使用,是為了大腦的左右兩側同時都得到鍛煉。 在這段時間內,讓孩子要熟練掌握語言的應用,開始學讀書,開始學寫作文。把自己所看到的所想到的寫出來,這也是智力開發的一個過程。 到孩子八九歲時,還要逐漸培養孩子的綜合分析能力,鍛煉孩子的思維。隨著年齡的長大,體育鍛煉變得越來越重要。 在開發孩子的智力的過程中,家長一定要和學校合作好,一起提高孩子的閱讀能力、寫作能力、數學分析能力和創造能力。
2024-10-13 19:54
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因為個體的遺傳素質和后天的教育環境與社會實踐不同的結果。遺傳賦予個體智能發展的潛在可能性,但智能的實際發展和有效地發揮則依賴于個體的教育與學習,依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個體從小就表現出優異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質,但沒有學習和訓練,或者處于環境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實際的發展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預期的發展,或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應行為方面發生存在實質性限制的一種障礙。主要表現在概念、社交和應用的適應能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»