多動癥，醫學上稱為注意缺陷多動障礙（ADHD），是兒童期常見的神經發育障礙性疾病。其發病與遺傳、神經遞質失衡、環境因素、大腦發育異常、心理社會因素等有關。治療方法包括藥物治療、心理治療、行為治療等。 1.遺傳：多動癥具有一定的遺傳傾向，如果家族中有多動癥患者，其親屬患病風險相對較高。 2.神經遞質失衡：大腦中的多巴胺、去甲腎上腺素等神經遞質失衡可能導致多動癥。 3.環境因素：如母親孕期吸煙、飲酒，孩子出生后暴露于鉛污染環境等。 4.大腦發育異常：大腦額葉發育遲緩或功能異常可能引發多動癥。 5.心理社會因素：家庭環境不和諧、教育方式不當等也可能促使多動癥的發生。 總之，多動癥的病因較為復雜。一旦發現孩子有多動癥的表現，應及時帶孩子到正規醫院就診，進行綜合評估和治療，幫助孩子改善癥狀，提高生活質量。

孩子患了多動癥，應及時去醫院檢查治療。多動癥的治療是綜合性的。實際上只有一部分多動癥兒童須要服藥，多動癥兒童中部分對藥物產生反應，即使是療效明顯也還是屬于對癥治療。多動癥孩子的父母應當冷靜對待小兒的異常行為，在醫生指導下，采取耐心地說服和訓練，培養孩子自我控制的能力，此外創造良好的家庭環境，建立起輕松愉快的氣氛也是治療的必要條件。家庭關系不和，父母吵架打罵、鬧離婚，或家庭人員雜亂、過于擁擠等，都對多動癥的治療不利。

這個藥物最好不要進行長期的服用,因為這個藥是有鎮靜的作用的,長期服用對孩子的神經系統是有不良影響的,所以最好是通過行為聊瘋了來治療,如孩子感興趣的事情,游泳等,作用來鍛煉孩子的注意力,作用就可以起到很好效果的.這個藥物最好慢慢減量直至停止服用.

寶寶要是確診為多動癥，那要進行治療咯，要不寶寶是沒辦法集中精神，沒辦法學好的，

多動癥是兒童期常見的行為問題.本癥有兩大主要癥狀,即注意障礙和活動過度,可伴有行為沖動和學習困難.通常起病于6歲以前,學齡期癥狀明顯,隨年齡增大逐漸好轉.部分病例可延續到成年.表現為:1)注意障礙（又稱注意缺陷障礙）:注意障礙為本癥最主要的表現之一.患兒主動注意減退,被動注意增強,表現為注意力不集中,上課不能專心聽講,易受環境的干擾而分心.注意對象頻繁地從一種活動轉移到另一種活動.做作業時不能全神貫注,做做玩玩,粗心草率.做事有始無終,常半途而廢或頻繁地轉換.做作業拖拉,不斷地以喝水,吃東西,小便等理由中斷,做作業時間明顯延長.有些患兒表現為凝視一處,走神,發呆,眼望著老師,但腦子里不知想些什么.老師提問時常不知道提問的內容.注意障礙是本癥必須具備的癥狀.2)活動過度:活動過度為另一常見的主要癥狀.表現為明顯的活動增多,過分地不安靜,來回奔跑或小動作不斷,在教室里不能靜坐,常在座位上扭動,或站起,嚴重時離開座位走動,或擅自離開教室.話多,喧鬧,插嘴,惹事生非,影響課堂紀律,以引起別人注意.喜觀玩危險的游戲,常常丟失東西.多動有兩種類型:一是持續性多動.患兒的多動性行為見于學校,家中等任何場合,常較嚴重.二是境遇性多動.多動行為僅在某種場合（多數在學校）,而在另外場合（家中）不出現,各種功能受損較輕.3)沖動性:情緒不穩,易激惹沖動,任性,自我控制能力差.易受外界刺激而過度興奮,易受挫折.行為不考慮后果,出現危險或破壞性行為,事后不會吸取教訓.4)學習困難:主要表現為學習成績低下.多動癥患兒智力是正?；蚧菊５?學習困難的原因與注意力不集中,多動有關.出現學習困難的時間,決定于智力水平及多動癥的輕重程度.智力水平中下的嚴重多動癥患兒在學齡早期就可出現學習困難.智力水平較高,多動癥狀較輕的,可在初中階段才出現學習困難.5)神經系統發育障礙:有半數左右患兒可見有神經系統軟體征,表現為快速輪替動作笨拙,共濟活動不協調,不能直線行走,閉目難立,指鼻試驗陽性,精細運動不靈活,部分患兒可有視覺-運動障礙,空間位置覺障礙等.上課不注意聽講，東張西望，在家學習小動作不斷，，手不是扣這就是摳那，常見于多動癥.抽動癥.注意力不集中.鉛高等現象。單憑幾個癥狀并不能確診是否有多動癥的可能性，確診需要綜合因素考慮，建議到開展了多動癥檢測業務的專業醫院進行詳細檢查，以便明確原因對癥治療。