小孩叛逆是成長過程中常見的現象，可能由心理、家庭、學校、社交、生理等多方面因素導致。家長需要綜合考慮，采取合適的方法應對。 1.心理因素：孩子可能在自我意識發展過程中，渴望獨立和自主，對家長的管束產生抵觸。家長要尊重孩子的想法，給予一定的自主空間。 2.家庭因素：不和諧的家庭氛圍、過于嚴厲或溺愛的教育方式都可能引發孩子叛逆。家長應營造溫馨、平等的家庭環境。 3.學校因素：學習壓力過大、與老師同學關系不佳等也會影響孩子情緒。家長要多與孩子交流學校情況，協助解決問題。 4.社交因素：不良的社交圈子可能讓孩子沾染不良習慣，變得叛逆。家長要關注孩子的交友情況，引導其正確擇友。 5.生理因素：青春期孩子體內激素變化，可能導致情緒波動和叛逆。家長要理解這一階段的生理特點，給予更多關心和包容。 總之，面對小孩的叛逆，家長要有耐心和愛心，多傾聽孩子的心聲，通過正確的引導和教育，幫助孩子順利度過這一階段。

親，很高興為你解答，親根據你的描述親可以：1多給孩子講道理2多鼓勵寶寶學習，并以獎勵的方式讓孩子隨學習感興趣。3要正確引導孩子宣泄情緒，要適當尊重孩子的選擇與安排，而不是按照你們預定的“發展路線”去塑造他。希望能夠幫到親，也祝愿寶寶健健康康O(∩_∩)O~。

多和他溝通吧我小侄子有時也是這樣的你越哄他他就越鬧，你不搭理他，他還就沒什么事了。多帶他出去玩玩了，隨著他玩些什么只要他高興就好了多關心他，和他做游戲也不要太慣他了

這樣的孩子一定要讓他吃點苦，不愛勞動就把他放到鄉下去，現在很多學校或者家長都會讓孩子去鄉下生活段日子，讓他懂得勞動的苦才知道自己現在的生活是多么的幸福

青少年逆反心理大致有以下幾種類型：1.自主逆反:如果教師家長在對待孩子時過分地運用控制手段，使孩子感到自己的行動自由受到威脅，這時，他們就有可能拒絕辦本來愿意辦的事，甚至故意去做與要求相反的事，這種現象就是自主逆反。2.平衡逆反:當教師家長學生之間情緒比較對立時，即使教師家長所持的立場、觀點與孩子一致，孩子也可能產生抵制甚至故意表現出相反的態度，以顯示自己與教師的不合拍，從而維持心理平衡，這就是平衡逆反。3.信度逆反:教師家長的所作所為隨時隨地都受到孩子嚴格的監督，倘若教師家長本人的行為舉止與他平時所作的宣傳教育相悖，就會造成孩子對家長教師的不信任態度，這就是信度逆反。4.情境逆反:在特定的機會、場合，學生個體有不同的“心理熱點”，處于一種不同的情感和情緒狀態，如果教師家長不顧及孩子當時處的情境，就會誘發孩子的情感障礙，使孩子緊閉心扉，對家長教師的教育采取排斥的態度，拒絕接受本來可以接受的東西，這就是情境逆反。5.超限逆反:這是由于教育的容量過大、時間過長，或者教育內容機械地、無時間間隔地重復而產生的一種逆反態度。6.禁果逆反:人們往往有一種傾向，越是禁止的東西，如果沒有說明可能為人們接受的充足的禁止原因，禁止本身就會引起假設、推測，反而常常誘使人們產生好奇并引起探反射，產生與禁止相悖的意向，這就是禁果逆反。7.歸因逆反:假如孩子了解大人行為的動機不是利他而是另有所圖時就會產生心理對抗，這就是歸因逆反。8.評定逆反:這是一種因大人與孩子之間評定差距過大而導致的逆向反應。大人在教育孩子時，過分渲染、夸大其詞等都可能誘發孩子產生這種逆反反應。9.投射逆反:大人把工作成敗的原因主觀地集中到少數對象身上，撇開與此有關的其他因素而引起的逆反態度，這是投射逆反。那么家長與老師應該以什么樣的態度來對待逆反心理的孩子呢?具體方法可歸納為以下三個方面：1.由孩子的強烈好奇心和求知欲望所引起，家長越是不想讓孩子知道的事情和得到的東西，他們就越想知道和得到，這時家長要學會與孩子在情感上交流的技巧。2.由于做父母的教養方法不當，采取"轉至"的方法教育，而該時期的孩子獨立意識強，故意要顯示自己的能耐，加上情緒不穩定，所以顯示"抗上"的逆反心理。家長要針對孩子自尊心強的特點，尊重他們的"自決權"，即使出了些差錯也不要過多責怪。3.多數家長缺乏心理學知識，不掌握孩子心理發展的規律，孩子一旦和家長發生抵觸，做家長的總喜歡擺出長輩的樣子。采取"高壓"政策，會導致孩子的逆反心理逐漸升級，有的甚至出現說謊、逃學等不良行為。家長應該經常與孩子談心，交換彼此想法，對孩子說話要真誠、懇切。面對孩子的逆反心理，做家長的只有通過親切的心理交流和正確疏導，才能徹底矯正。11--15歲是青春期的“第二反抗期”,孩子的心理狀態發展得怎樣，往往會影響將來性格的形成及健康發展。