產生學習障礙的原因非常多。主要包括內部因素(如生理、心理方面的因素)和外部因素(如學校、家庭、生活環境等方面的因素)兩方面。事實上，在形成學習困難的過程中，這些因素可單獨作用，也可能相互作用。一些兒童學習困難可能與腦損傷、腦發育不良、遺傳、感染或營養不良有關。這些因素中的任何一個或幾個的組合都可在不同程度上影響兒童學習能力的發展。

幼年時期的兒童以無意注意為主，隨著年齡增長，有意注意才逐漸發展完善。但是如果在幼兒時期孩子受到過多的不隨意注意的刺激，就會影響有意注意的發展。例如孩子看電視太多，特別是一些電視廣告，大量、反復出現的瑯瑯上口的廣告詞，孩子特別容易記住，家長還以為這是孩子聰明的表現，其實這是在強制性地刺激孩子們的無意注意。由于孩子對這些刺激容易接受，從而長期處于這種無目的的、雜亂無章的無意注意之中，就阻礙了有意注意的發展，以致進入學齡時期仍無法集中注意聽課。因此，家長可以限制兒童看電視的時間，并要挑選適當的節目。另外，家長可以采用多種方式有意地培養孩子的有意注意。　　作為家長，如何來教育這種注意力不集中的孩子呢？
　　1.家長首先應該看到，自己的孩子并不是一個存心要破壞課堂紀律的孩子，他也有上進心，但由于各方面的原因，難以控制自己的行為。這樣的孩子更需要家長的耐心和愛心，需要家長更多地關注他們的行為。如果家長覺得別人下班后都不用操心這些，唯獨自己要付出額外的努力，并因此而責怪孩子，就是對孩子的誤解。所以，家長應轉變自己的態度，即把孩子的注意力問題當作是一種心理疾病來看待，而不僅僅是當作性格上和意志上的缺陷。
　　2.家長應該給孩子學習提供一個比較安靜的學習環境。應在孩子的房間里盡量少給孩子呈現與學習無關的刺激，因為這種孩子很容易為無關刺激所吸引。在孩子做作業時，家長要拉上窗簾，關上電視或收音機，也不要大聲說話，以免打擾孩子。家長還可以給這樣的孩子買一些形式活潑、字跡大一些的復習書，以吸引孩子，使之讀書的時間更長一些。
　　3.家長還應從小開始，培養孩子閱讀文字書的能力。這種孩子一般都伴有不愛閱讀文字愛看帶插圖的書的習慣。許多注意力不集中的孩子，已經上高中了還總是看卡通書。家長尤其要培養孩子快速閱讀的習慣，要讓孩子借助上下文猜測不認識的字的意思。
4.家長還應讓兒童有計劃地參加體育鍛煉和游戲活動，如走平衡木、剪紙、擺積木、玩泥巴、走迷宮、溜冰以及各種球類、體操等活動。有計劃的體育活動，能夠為他們充分提供看、聽、聞、觸摸等機會，使他們的大腦獲取更多的感覺輸入，再整合好這些感覺，做出適應性反應，使大腦功能得到完善，從而以“動”制“動”
。　5.選擇適當的玩具。
有時，玩具使用不當也容易引起孩子的注意力不集中。現在一些高級的自動玩具玩法簡單，一按開關就能開動，往往一下就能吸引孩子，孩子用不著長時間琢磨玩法或動腦筋動手去玩得更好。這種玩具，孩子也往往很容易失去興趣，如果同時有許多玩具在吸引孩子，他們的興趣自然會不斷轉移，久而久之。養成了孩子的注意力容易轉移的習慣。因此，家長要挑選一些適當的玩具、一些傳統的玩具，如七巧板、積木、九連環等，同時要注意不要讓孩子一次玩很多玩具，一般來講，孩子手里的玩具不要超過3件，從而培養專注的良好習慣。特別應該注意的是，家長要特別愛護孩子的自尊心，多鼓勵孩子。如果我們能看到孩子身上的自尊心和上進心，就等于掌握了教育他們的金鑰匙.

不怎么樣，我們的關系變化不是因為了有孩子變的，而是結婚前和結婚后的變化，不過我老公挺喜歡孩子的，只是帶孩子的時間比較少一點罷啦。

我覺得這并不能說是你們其中一個的問題。你們兩個都有問題。

上醫院看過了嗎？要吃藥的哦