-
回答1
我們邀請臨床執業醫師解答上述提問，您可以進行追問或是評價
-
李燕虹 主任醫師
中山大學附屬第一醫院
三級甲等
兒科
-
3歲半孩子上學不聽老師話，可能是心理因素、環境不適應、教學方式、家庭影響、自身性格等。自行處理身體不適可能加重病情，及時就醫并遵循醫生的治療方案是關鍵。
2018-08-25 18:54
1.心理因素：孩子可能對新環境和陌生人感到緊張、焦慮，產生抵觸情緒。
2.環境不適應：學校的規則、作息與家庭不同，孩子需要時間適應。
3.教學方式：老師的教學方法可能不適合孩子的學習風格。
4.家庭影響：在家中養成的不良習慣或缺乏規則意識。
5.自身性格：孩子較為活潑好動、自我意識較強。
家長要耐心觀察孩子，與老師多溝通，共同幫助孩子改善。
-
-
回答2
我們邀請臨床執業醫師解答上述提問，您可以進行追問或是評價
-
許宗彥 主治醫師
家庭醫生在線合作醫院
其他
內科
-
首先鍛煉小孩子大膽能力，自己多跟自己的寶寶溝通，多帶寶寶做一些戶外遠動，可以讓寶寶和同學們一起做一些游戲，這個主要是要靠家長多用心，其次跟學校老師溝通讓她換一種方式方法對小朋友做一些引導和幫助。相信沒有問題的。加油！
2016-06-28 04:48
-
-
回答3
我們邀請臨床執業醫師解答上述提問，您可以進行追問或是評價
-
趙蕾 醫師
家庭醫生在線合作醫院
其他
內科
-
你好，根據你的描述，可以多和孩子交流，接受心里疏導。建議家長多和老師交流，多關心孩子，多夸獎孩子，讓孩子樹立起自信心，提高孩子的積極性，讓孩子多和小朋友玩，希望對你有幫助。
2016-06-28 04:56
-
-
回答4
我們邀請臨床執業醫師解答上述提問，您可以進行追問或是評價
-
谷印亮 醫師
家庭醫生在線合作醫院
其他
理療科
-
你好!應多帶孩子參加集體活動,多接觸可以改變的.
2016-06-28 05:03
-
針對上述提問，推薦就醫問藥相關內容，希望幫助您更好解決問題
什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因為個體的遺傳素質和后天的教育環境與社會實踐不同的結果。遺傳賦予個體智能發展的潛在可能性，但智能的實際發展和有效地發揮則依賴于個體的教育與學習，依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個體從小就表現出優異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質，但沒有學習和訓練，或者處于環境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實際的發展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預期的發展，或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應行為方面發生存在實質性限制的一種障礙。主要表現在概念、社交和應用的適應能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
