孩子上托兒所，家長(zhǎng)需關(guān)注孩子的心理適應(yīng)、疾病預(yù)防、飲食營(yíng)養(yǎng)、安全保障和良好習(xí)慣培養(yǎng)等方面。 1. 心理適應(yīng)：孩子初入托兒所可能會(huì)有分離焦慮，家長(zhǎng)要提前做好心理建設(shè)，多鼓勵(lì)孩子與他人交往。 2. 疾病預(yù)防：托兒所孩子密集，容易交叉感染。教導(dǎo)孩子勤洗手，注意個(gè)人衛(wèi)生。 3. 飲食營(yíng)養(yǎng)：保證孩子攝入均衡的營(yíng)養(yǎng)，多吃蔬菜水果，少吃零食。 4. 安全保障：提醒孩子遵守規(guī)則，注意活動(dòng)中的安全，避免磕碰受傷。 5. 良好習(xí)慣培養(yǎng)：養(yǎng)成規(guī)律的作息和良好的自理能力，如自己穿衣、吃飯等。 總之，孩子上托兒所，家長(zhǎng)要多關(guān)注各方面的情況，與老師保持密切溝通，共同保障孩子的健康成長(zhǎng)。

能到是能上托兒所，只是我們這邊的人說，小孩不能那么小就去接受教育，到時(shí)候讀書讀厭了，怎么辦，可能就不想讀書了。我們這邊也有兩歲進(jìn)糼兒園的，但是我也有人建議我們將小孩四歲讀書得比較好

您好，孩子這樣最好是及時(shí)去醫(yī)院檢查一下，有可能是孤獨(dú)癥的癥狀，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)更加嚴(yán)重，最好是及時(shí)去醫(yī)院治療

環(huán)境優(yōu)雅，適于兒童成長(zhǎng)，教師負(fù)責(zé)。

這種情況很普遍。記得我的女兒初次上幼兒園的時(shí)候（我們夫妻都是教師，女兒之前未上托兒所）也是這樣。雖然女兒上的是我們所在學(xué)校的幼兒園，但并未就此聽話地前往幼兒園學(xué)習(xí)。記得去之前，我給她買了書包、文具等學(xué)習(xí)用品，并作了上學(xué)動(dòng)員，她顯得很高興。開學(xué)那天，她背著新書包，我們夫妻一起送她到幼兒園。一路上，她像小鳥一樣“唧唧喳喳”叫個(gè)不停，我們看了很開心。到了幼兒園，我們把她交給幼兒園老師，我們站在教室門口，看著她在幼兒園老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)教室，坐好。之后，我和妻子轉(zhuǎn)身要走，看到爸爸、媽媽要走，只見女兒從教室里跑出來，一邊跑，一邊哭喊著：”媽媽——媽媽——”，聽到女兒的哭聲，我們止步了，回過身來，只見女兒抓住妻子的衣服不讓走。不管我們?nèi)绾蝿裾f，她就是不聽。就這樣僵持著，尷尬著……看到我們束手無策的樣子，幼兒園的老師走過來，微笑著對(duì)我們說：“你們放心回去吧！把她交給我。”看到老師這么有信心，我們狠狠心，放下女兒走了。后面留下的是女兒大哭大鬧的聲音……一天、兩天、三天……剛開始，女兒看到爸爸媽媽走都會(huì)哭一陣子。慢慢地，她適應(yīng)了，習(xí)慣了。……她在幼兒園有了自己的朋友。她在幼兒園過得很開心。