你好，注意力不會集是孩童多動癥的體現之一。從這點極好區分，在孩子寫作業或許是作業當中常常粗心粗心，常常會犯一些過錯；在一些游戲、聽講或作業當中，注意力不能長期的堅持會集；一般他人在跟多動癥患兒聊地利，患兒會異常分神，似聽非聽的狀況。在生活當中很沒用條理。 多動癥的孩子常常不能按時完結作業、家務等，一般躲避、惡感常常觸摸的一些東西，難以安靜下來，常常顧此失彼（比如這塊橡皮不見了，那只筆丟了等）。教師或許家長吩咐告知的一些工作，常常會被忘記。不喜歡去做一些有難度的工作，特別是請求高度會集注意力的工作。簡單遭到外界攪擾而分神。 多動與沖動是多動癥的另一個體現。常常四肢動個不斷或在坐位上不斷扭動;常在不恰當的情況下亂跑或亂爬(成人或青少年僅限于片面感受忐忑不安)：在教室或其他請求堅持坐姿的環境中常常脫離坐位;常難以安靜地游玩或從事空閑活動;常常說話過多;常常他人間話未完就搶著答復;常打斷或攪擾他人的活動(如揷嘴或攪擾他人的游戲)。多動癥對于孩子危害大，家長應該及時帶孩子進行醫治！

　　病情分析： 您好，現在很多正規醫院都是可以看多動癥的，多動癥影響部位及不間斷時間因人而異。因為孩童多動癥的原因雜亂，因此在在孩童多動癥前期確診時，有必要非常慎重，不能只依據孩子僅僅是有多動的表現就輕率地給孩子貼上多動癥這一負面標簽。別的，孩童精神病、癲癇、器質性腦綜合癥、孩童焦慮也有相似的表現。還有的研究標明，發明力與多動癥存在著潛在的一起生理、認知及氣質根底，一些有發明天賦的孩童同樣具有多動癥的各種特征，而這些人常常被誤診為多動癥。 因此，孩童多動癥的前期確診時，除了了解孩童的表現外還要了解其病史，而且進行做法目標、生理目標、心思目標、動作目標及腦電圖查看等。這一系列的查看都有必要由專門的心思醫師或精神科醫師施行(生理目標，如孩童尿中兒茶酚胺的測定;心思目標，留意運動速度及和諧性感知-運動障礙及空間知覺測定;動作目標，和諧動作是不是靈敏等)。 如果您還有什么疑問請咨詢我們！ 指導建議： 　建議到正規三甲醫院就診，平時多注意孩子教育問題，飲食上也要注意。

　　你好，4～12歲是孩童自我意識構成，多動癥有什么樣的影響將孩子？首先，危害是顯而易見的多動癥，多動癥的癥狀的學生，由于表現是經常被嘲笑譏諷，這樣與自卑的孩子，將開發一個謊言，行蹤詭異，叛逆等不良態度;..所以，成人教育的未來水平普遍不高，不認真對待學習，努力適應社會，容易誤入歧途。 其次，多動癥兒童注意力，注意力不集中，很容易導致學習成績下降，有的不及格，甚至重復。給孩子和家長的痛苦很大。還影響孩子的未來的研究。 第三，對社會造成的不良影響，兒童多動癥可能荒廢學業，情感品質，喜歡打架，也可能是焦慮，自尊心差，但也有人格障礙，人際關系緊張，困難的時候，他還不適應社會走上犯罪道路，危及社會穩定。 　　并且抽動患兒的自我的認識對比激烈，家長的責罵、老師的批評、同學的嘲笑都會對他們的身心造成必定程度的傷害，因為被奚落的原因，多動癥患兒會發生自卑、孤辟的性情，不愿與人接觸，敵視報復的心理睬致使他們走上犯罪的道路。家長應該帶孩子及時進行醫治!