病情分析： 您好，現在很多正規醫院都是可以看多動癥的，多動癥影響部位及不間斷時間因人而異。目前學習妨礙主要分兩種：開展性學習妨礙和學業性學習妨礙。每種妨礙的表現形式也都不相同，要處理孩童的學習妨礙疑問，就得從這方面下手。 　　1、開展性學習妨礙，又分為初始性缺點(如注意力缺點、回憶力缺點、視---動和諧缺點、感受才能缺點等)和衍生性缺點(如思考力、言語才能)。比方：孩童學習寫字，先要具有眼手和諧才能和對事物加以序列安排的才能;閱覽的學習，要有視覺與聽覺分辯、回憶、發現事物間的關系，專注注意等才能，否則，寫字、閱覽將會發生艱難; 　　2、學業性學習妨礙，有算術缺點，組字缺點，書寫缺點等。孩童在視覺與聽覺上發生聽、說、讀、寫和數量與幾何圖形的了解和運用上的艱難。 　　處理孩童的學習妨礙疑問要從以下幾方面下手，首先要經過一些有針對性的感受影響運動，來增強和改進腦神經的組合，推進感受統合才能的開展，進步中樞神經系統的控制才能;再經過一些豐厚的多重感官的影響，進行視、聽、動的歸納練習來推進孩子大腦學習管道的打通。 如果您還有什么疑問請咨詢我們！ 指導建議： 　建議到正規三甲醫院就診，平時多注意孩子教育問題，飲食上也要注意。

　　你好，4～12歲是孩童自我意識構成。怎樣判斷孩子是不是患上孩童多動癥呢?確診孩童多動癥的方法有很多。其間最常見的確診方法有指鼻測驗、翻手測驗、點指測驗等。期望這些方法能協助家長早日發現孩子的病情。 　　1、指鼻測驗 　　讓孩童分別用左手和右手食指，指自個的鼻尖。雙眼閉合打開各指5次，調查孩童在此過程中的協調性和速度。 　　區分：若動作笨拙，犯錯多，尤其是閉眼時，那么孩童也許患孩童多動癥。 　　2、翻手測驗 　　讓孩童坐于桌前，兩手平放在桌面上。先將手掌朝下，拇指沿桌邊下垂，其他手指并攏，隨后盡量迅速地翻動手掌手背。 　　區分：翻手時若不讓擺動肘部，孩童呈現動作笨拙，亂翻一氣，兩手小指靠不攏，則也許為孩童多動癥。 　　3、點指測驗 　　讓孩童一手握緊拳頭，另一只手用拇指順次觸碰其它手指的指端。然后換手，繼續重復一系列動作。也可以選擇正反兩個方向的觸摸手指，按食指、中指、無名指、小指的次序來觸摸。 　　區分：如果孩童的動作不連貫、不靈敏、過錯多，則也許為孩童多動癥。多動癥患兒會發生自卑、孤辟的性情，不愿與人接觸，敵視報復的心理睬致使他們走上犯罪的道路。家長應該帶孩子及時進行醫治!

你好，注意力不會集是孩童多動癥的體現之一。快要期末考試了，許多學生隔幾天就會拿一張試卷回來。對成績不理想的孩子，爸爸媽媽訴苦他們上課發呆走神，寫作業磨蹭，到深夜還常完不成，但嚴格管束后狀況往往會變得更糟。其實，這或許并不都是孩子的差錯。這可能都和多動癥有關。 　　多動癥是留意缺點與多動障礙的俗稱。指發生于孩童期間，與同齡孩童比較，以顯著留意集中艱難、留意不間斷時間時間短、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在孩童中較為多見的一種障礙，其患病率一般報道為3%-5%，男女比例為4-9:1。 　　多動癥孩子的一大特點是學習成績與智力顯著不符。很多的研究和調查標明，致使孩子學習艱難的第一位因素就是多動癥。這也是多動癥的孩子為什么上學后才比較容易被發現的因素，同時也使許多孩子誤診。當您發現孩子的學習成績與智力水平顯著不相符的時分，就一定要導致關注。多動癥對于孩子危害大，家長應該及時帶孩子進行醫治！