你好，4～12歲是孩童自我意識(shí)構(gòu)成。怎樣判斷孩子是不是患上孩童多動(dòng)癥呢?確診孩童多動(dòng)癥的方法有很多。其間最常見(jiàn)的確診方法有指鼻測(cè)驗(yàn)、翻手測(cè)驗(yàn)、點(diǎn)指測(cè)驗(yàn)等。期望這些方法能協(xié)助家長(zhǎng)早日發(fā)現(xiàn)孩子的病情。 　　1、指鼻測(cè)驗(yàn) 　　讓孩童分別用左手和右手食指，指自個(gè)的鼻尖。雙眼閉合打開(kāi)各指5次，調(diào)查孩童在此過(guò)程中的協(xié)調(diào)性和速度。 　　區(qū)分：若動(dòng)作笨拙，犯錯(cuò)多，尤其是閉眼時(shí)，那么孩童也許患孩童多動(dòng)癥。 　　2、翻手測(cè)驗(yàn) 　　讓孩童坐于桌前，兩手平放在桌面上。先將手掌朝下，拇指沿桌邊下垂，其他手指并攏，隨后盡量迅速地翻動(dòng)手掌手背。 　　區(qū)分：翻手時(shí)若不讓擺動(dòng)肘部，孩童呈現(xiàn)動(dòng)作笨拙，亂翻一氣，兩手小指靠不攏，則也許為孩童多動(dòng)癥。 　　3、點(diǎn)指測(cè)驗(yàn) 　　讓孩童一手握緊拳頭，另一只手用拇指順次觸碰其它手指的指端。然后換手，繼續(xù)重復(fù)一系列動(dòng)作。也可以選擇正反兩個(gè)方向的觸摸手指，按食指、中指、無(wú)名指、小指的次序來(lái)觸摸。 　　區(qū)分：如果孩童的動(dòng)作不連貫、不靈敏、過(guò)錯(cuò)多，則也許為孩童多動(dòng)癥。多動(dòng)癥患兒會(huì)發(fā)生自卑、孤辟的性情，不愿與人接觸，敵視報(bào)復(fù)的心理睬致使他們走上犯罪的道路。家長(zhǎng)應(yīng)該帶孩子及時(shí)進(jìn)行醫(yī)治!

你好，注意力不會(huì)集是孩童多動(dòng)癥的體現(xiàn)之一。快要期末考試了，許多學(xué)生隔幾天就會(huì)拿一張?jiān)嚲砘貋?lái)。對(duì)成績(jī)不理想的孩子，爸爸媽媽訴苦他們上課發(fā)呆走神，寫作業(yè)磨蹭，到深夜還常完不成，但嚴(yán)格管束后狀況往往會(huì)變得更糟。其實(shí)，這或許并不都是孩子的差錯(cuò)。這可能都和多動(dòng)癥有關(guān)。 　　多動(dòng)癥是留意缺點(diǎn)與多動(dòng)障礙的俗稱。指發(fā)生于孩童期間，與同齡孩童比較，以顯著留意集中艱難、留意不間斷時(shí)間時(shí)間短、活動(dòng)過(guò)度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在孩童中較為多見(jiàn)的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4-9:1。 　　多動(dòng)癥孩子的一大特點(diǎn)是學(xué)習(xí)成績(jī)與智力顯著不符。很多的研究和調(diào)查標(biāo)明，致使孩子學(xué)習(xí)艱難的第一位因素就是多動(dòng)癥。這也是多動(dòng)癥的孩子為什么上學(xué)后才比較容易被發(fā)現(xiàn)的因素，同時(shí)也使許多孩子誤診。當(dāng)您發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與智力水平顯著不相符的時(shí)分，就一定要導(dǎo)致關(guān)注。多動(dòng)癥對(duì)于孩子危害大，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)帶孩子進(jìn)行醫(yī)治！

　　兒童多動(dòng)癥不僅給患兒的正常日子帶來(lái)不可估量的影響，給患兒家長(zhǎng)帶來(lái)費(fèi)事，也會(huì)給家庭帶來(lái)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，假如不及時(shí)醫(yī)治，也會(huì)給其他人的日子帶來(lái)影響。據(jù)了解，多動(dòng)癥兒童一般存在自控能力差的情況。 　　據(jù)介紹，由于患多動(dòng)癥的未成年人缺少自我控制能力，常受到某種因素誘發(fā)和影響犯罪，具有一定的突發(fā)性和不確定性。其重復(fù)、多次作案現(xiàn)象杰出。社會(huì)中，部分未成年人重復(fù)而繼續(xù)地出現(xiàn)違背與其年齡相應(yīng)的社會(huì)道德準(zhǔn)則進(jìn)而引起犯罪，乃至有的未成年人在取保候?qū)彆r(shí)期仍施行犯罪。 　　多動(dòng)癥通常導(dǎo)致未成年人心情不穩(wěn)定，干事不考慮結(jié)果，在施行暴力犯罪中，大多造成被害人重傷的后果。而這些被告人犯罪類型會(huì)集，其間偷盜、故意傷害案子占較大比重。另外，患有多動(dòng)癥的未成年人通常性格孤僻，缺少與家長(zhǎng)、老師溝通，不利于法官開(kāi)展回訪幫教活動(dòng)。