格林巴利導致肌力下降，其恢復時間受多種因素影響，如病情嚴重程度、治療及時性、患者個體差異、康復訓練情況和有無并發癥等。當身體出現異常時，應趕緊就醫，聽從醫生的指導進行診治，不宜擅自用藥。
1.病情嚴重程度：輕度患者恢復較快，重度則需更長時間。
2.治療及時性：早期診斷并治療，能縮短恢復時間。
3.患者個體差異：年齡、身體基礎狀況不同，恢復時間有別。
4.康復訓練情況：積極規范的康復訓練有助于肌力恢復。
5.有無并發癥：出現肺部感染等并發癥會延緩恢復。
總之，格林巴利患者肌力恢復時間因人而異，患者應積極配合治療和康復。

多動癥是兒童期常見的行為問題。本癥有兩大主要癥狀，即注意障礙和活動過度，可伴有行為沖動和學習困難。通常起病于6歲以前，學齡期癥狀明顯，隨年齡增大逐漸好轉。部分病例可延續到成年。表現為：
(1)注意障礙（又稱注意缺陷障礙）：注意障礙為本癥最主要的表現之一。患兒主動注意減退，被動注意增強，表現為注意力不集中，上課不能專心聽講，易受環境的干擾而分心。注意對象頻繁地從一種活動轉移到另一種活動。做作業時不能全神貫注，做做玩玩，粗心草率。做事有始無終，常半途而廢或頻繁地轉換。做作業拖拉，不斷地以喝水、吃東西、小便等理由中斷，做作業時間明顯延長。有些患兒表現為凝視一處，走神，發呆，眼望著老師，但腦子里不知想些什么。老師提問時常不知道提問的內容。注意障礙是本癥必須具備的癥狀。
(2)活動過度：活動過度為另一常見的主要癥狀。表現為明顯的活動增多，過分地不安靜，來回奔跑或小動作不斷，在教室里不能靜坐，常在座位上扭動，或站起，嚴重時離開座位走動，或擅自離開教室。話多，喧鬧，插嘴，惹事生非，影響課堂紀律，以引起別人注意。喜觀玩危險的游戲，常常丟失東西。多動有兩種類型：一是持續性多動。患兒的多動性行為見于學校、家中等任何場合，常較嚴重。二是境遇性多動。多動行為僅在某種場合（多數在學校），而在另外場合（家中）不出現，各種功能受損較輕。
(3)沖動性：情緒不穩，易激惹沖動，任性，自我控制能力差。易受外界刺激而過度興奮，易受挫折。行為不考慮后果，出現危險或破壞性行為，事后不會吸取教訓。
(4)學習困難：主要表現為學習成績低下。
多動癥患兒智力是正常或基本正常的，學習困難的原因與注意力不集中、多動有關。出現學習困難的時間，決定于智力水平及多動癥的輕重程度。智力水平中下的嚴重多動癥患兒在學齡早期就可出現學習困難。智力水平較高、多動癥狀較輕的，可在初中階段才出現學習困難。

應該不是多動癥，多動癥一般都有攻擊性的，并且要到專門的機構去治療。你寶寶這樣的，應該是缺乏學習興趣，覺得上課沒意思，再這方面下下功夫吧。

可能是有一點吧，一定要多跟寶寶談談，好動的孩子是意志力不堅定的表現，只要適當的鍛煉寶寶的意志力，會好起來的。

先帶寶寶去檢查一下微量元素，有時缺少某種微量元素也會讓寶寶注意力不集中的。六歲的寶寶可以好好溝通了。

我很不喜歡現在大人動不動的就給孩子扣上多動癥的帽子，親，多和孩子溝通，讓孩子把心思用字學習上