小孩說話晚或不清楚，可能由多種因素導致，如語言環境不佳、聽力障礙、智力發育遲緩、構音器官異常、心理因素等。 1.語言環境不佳：家庭中語言交流少、語言環境復雜等，都可能影響孩子語言學習。 2.聽力障礙：孩子聽不清聲音，難以模仿和學習語言。 3.智力發育遲緩：智力水平影響語言理解和表達能力。 4.構音器官異常：如舌系帶過短、唇腭裂等，會影響發音。 5.心理因素：孩子緊張、焦慮、缺乏自信，可能不敢開口說話。 家長若發現孩子說話晚或不清楚，應引起重視，及時帶孩子到正規醫院檢查評估，明確原因，采取相應的干預措施。同時，在日常生活中，要為孩子創造良好的語言環境，多鼓勵、多交流。

沒有見到孩子，不知道還有其他那方面落后，目前語言訓練必須去做，6歲之前如果還沒有語言今后開口說話就會非常困難。還是需要進一步檢查沒有語言的原因，最好去醫院檢查一下聽力是否有問題，如果有認知功能落后除語訓外建議高壓氧神經營養累藥物治療。

您好，通過您的描述，我覺得孩子的智力是沒有什么問題的，但是囟門沒有閉合，估計就是缺鈣了我的建議是，只要孩子的聽力沒有問題，智力正常，語言是不用擔心的，后面是可以跟上來的，但是孩子要補鈣

寶媽有時間可以多教一下他的，有的小孩是說話比較晚，多練習說不定很快就會了。

兩歲左右的孩子說話總免不了磕磕絆絆，父母對寶貝在語言表達上的不到位也能表現出足夠的耐心和最大限度的寬容態度。的確，這時的孩子有強烈的表達欲望，掌握的詞匯卻很少，情急之中語言不連貫是很自然的。但如果孩子4歲以后甚至到了上學年齡說話仍舊斷斷續續——或說出一個字后還要延長這個字的發音時間，或每一個字重復多次后才能說出第二、第三個字，有時急得滿臉通紅還不能完整地說出自己的意圖，家長就該對他的這種現象特別關注了，因為孩子極有可能得了口吃的毛病，最好尋求心理醫生或精神科醫生的幫助。　　口吃是兒童期常見的語言障礙，表現為言語節奏節律異常。在兒童心理衛生問題中，它連同多動癥、智力低下、焦慮、緊張、學習困難、睡眠問題、抽動癥等居于前8位。患這種病的兒童中，男孩比女孩多。有相當一部分孩子在5歲前發病。　　一些專家將口吃分為短暫性口吃、良性口吃和永久性口吃。一般幼兒在學說話中出現的口吃，幾個月就可以被糾正過來，稱為短暫性口吃；3至6歲兒童發生的口吃，隨著年齡的增長和掌握詞匯量的增加，一部分孩子的“結巴”現象能逐漸消失的，稱為良性口吃；但如果7歲以后的孩子說話時第一個字重復，有時輕，有時重，字音拖得很長又不清楚，往往還借助面部和肢體動作來幫助說話，就極有可能發展成為永久性口吃，很難治愈。所以，對孩子的口吃現象要早發現、早治療。由于許多家長并不認為口吃是一種病，以為等孩子長大了會不治自愈，沒有及時、主動帶孩子就醫的意識，錯過了最佳治療時期，使“結巴”變成了習慣，終身難以矯治。因而口吃患兒在我國總體上呈上升的趨勢。　　對孩子來說，口吃的危害性不僅僅限于“說話不利落”本身，它很自然地延伸出孩子身上其他的情緒與行為問題。由于語言表達方面的缺陷，孩子很容易失去自信，出現抑郁、焦慮的情緒。如果這種狀況得不到長期的改善，極有可能形成自卑、孤僻、退縮、內向的性格，影響其身心的健康成長和未來自身的發展。　　哪些因素導致口吃　　孩子的口吃行為往往是其心理、生理和周圍環境因素共同作用的結果，被認為是世界上最奇怪、最復雜的疾病之一。　　對孩子要求一步到位。在孩子學習語言的最初階段，父母的心態比較急，希望寶貝能一下子說好，一旦發音不準、咬字不清楚或句子不連貫便急于糾正，不惜打斷孩子，這無疑是給幼小的心靈加壓。久而久之，孩子一講話就會產生怕說錯的心理，結果越怕越錯，導致口吃。　　家庭氣氛緊張。突然或持續的驚嚇，父母嚴厲的懲罰、打罵、強烈的精神刺激，父母對孩子期望過高，孩子得不到正常家庭溫暖，是造成口吃的重要原因。有專家認為，孩子在7歲前家庭關系不和睦，長期處于恐懼、焦慮、憤怒、緊張情緒之中，也容易造成孩子的口吃；成人一次的家庭沖突就有可能讓孩子“失語”。　　環境改變。某些剛剛入學的孩子容易出現口吃現象。原因是突然進入到一個陌生的環境中，有可能出現緊張心理。再加上他平時語言積累較少，面對學習壓力特別是語言學習的負擔，父母沒能及時以有效的方法緩解他的精神壓力，孩子就容易出現思維“斷線”，說不出流利的語句。　　性格內向。有些孩子性格內向、害羞，不愿與人交往，在不得不說話的時候時常表現出心虛，怕說錯話或過于注意自己的發音，以致神經過度緊張，在與人交流時便會出現口吃。　　模仿他人。孩子的好奇心強，對什么都覺得新鮮、好玩兒，善于模仿，聽到別的孩子說話結巴也跟著學。口吃的“傳染性”很強，極容易在模仿中學會，但改掉就不那么簡單了。　　神經系統發育不良或疾病。人的語言能力與語言中樞神經有關。如果孩子的語言中樞神經發育不好，或者神經系統受到損傷時，有可能使大腦皮質功能活動性降低，容易導致神經過度緊張，再加上孩子情緒不穩定，有時神經特別脆弱，有時特別興奮，這對于處在學習語言階段的兒童來說，有可能造成口吃。　　遺傳因素。口吃與大腦兩半球優勢或某種腦功能、語言器官功能障礙有關。　　治療口吃也有敏感期　　口吃的康復有其時間性，6歲前治療效果最好。因此，一旦孩子出現持續的口吃現象達半年之久，家長就該帶孩子到醫院查一查了。一般來說，對口吃采用綜合性治療效果比較好。　　從“根兒”上杜絕口吃。有的孩子聽到別人說話結結巴巴覺得好玩兒也跟著學。爸爸媽媽一旦發現孩子有不良的模仿行為，一定要及時制止、糾正他的語言毛病，讓孩子明白那是不好的行為，是一種病態。　　讓孩子徹底放松。如果孩子說：“媽、媽、媽媽，我、我想出去玩兒……”，你是心平氣和地告訴他：“寶貝兒，別著急，慢慢說。”，還是大聲訓斥孩子：“怎么又結巴了？再說一遍、說連貫了！”或者“你再這樣說話我就把你關到門外邊去！”其實，這樣的強調、糾正、嘲笑或恐嚇往往適得其反，它對孩子是一種負強化，同時也制造了緊張空氣。要改變孩子的口吃狀況，首先要幫孩子消除內心的顧慮、使情緒徹底放松才能有明顯的效果。所以，父母一定要為孩子營造一個寬松的家庭環境，對孩子在語言表達上的欠缺多安慰、多鼓勵，有一點點好就要夸，必要時也可給些小獎勵。孩子看到了自己的進步就等于看到了希望，自信心也就增加了。父母還要和周圍的人溝通，以便他們不過分注意孩子說話的缺陷，就當沒這回事一樣。如此，孩子在外人面前說話也就不容易緊張了。　　需要說明的是，在孩子說話時，家長不要事先打“預防針”，如說“別緊張”、“慢點說”、“再輕松些”一類的話。這樣反倒助長了孩子緊張心理，等于提醒孩子時刻記著“說話中存在的問題”，以致說話連連“卡殼”。　　感受節奏。平時和孩子聊天時，不妨在孩子的身上或者手心上有節奏地輕輕拍打，還可以教孩子練習發輔音、四聲；多聽一些配樂散文、故事，目的是讓他感受到“節奏”的變化和語言的韻律美，掌握說話時的抑揚頓挫。　　語言訓練天天做。矯正口吃的一個好辦法就是在平時和孩子的交流中，創造機會多讓孩子開口慢慢說話，一字一句說清楚。告訴他，說話時降低音量，說出的話會比較好聽。當孩子說短語時，父母應耐心地給他示范：緩慢地、輕輕地說出第一個字，然后向第二個字輕輕地滑動，要有節奏地發音，恢復語言的正常節律，因為口吃的孩子大多對短語的第一個字發音感到困難，如果發音過急過重，口吃勢必發生，因此這是一個關鍵。另外，引導他多唱歌，或者找些孩子喜歡的兒歌親子共讀、啟發孩子講故事或復述自己一天中愉快的事，鍛煉說話連貫以利糾正口吃。　　借助游戲。孩子在玩的時候心態是最放松的。父母可以利用和孩子共同游戲的時間，邊玩邊說，而且盡量誘導孩子多說。這時他的注意力放在動作上，不太為自己的語言有沒有錯誤擔心，也能有效地緩解口吃現象。　　藥物治療。如果經過多種方法矯治，都不能使孩子的口吃情況得到緩解，可以在醫生的指導下服用一些藥物，如安定類、抗焦慮類、抗抑郁類等藥物來配合治療。