腦癱是一種由于腦部非進行性損傷導致的運動和姿勢發(fā)育障礙性疾病，治療方法包括藥物治療、康復訓練、手術(shù)治療、中醫(yī)治療、心理治療等。 1.藥物治療：常用藥物有巴氯芬，可緩解肌肉痙攣；腦蛋白水解物，有助于改善腦代謝；甲鈷胺，能營養(yǎng)神經(jīng)。但藥物使用需遵醫(yī)囑。 2.康復訓練：包括運動療法，如關節(jié)活動、肌肉力量訓練；作業(yè)療法，提高日常生活能力；語言訓練，改善語言交流能力。 3.手術(shù)治療：對于嚴重的肌肉痙攣，可考慮選擇性脊神經(jīng)后根切斷術(shù)等，改善肢體功能。 4.中醫(yī)治療：如針灸、推拿，能疏通經(jīng)絡、調(diào)和氣血。 5.心理治療：幫助患者及其家屬緩解心理壓力，增強治療信心。 腦癱的治療需要綜合多種方法，且治療過程可能漫長，患者和家屬要有耐心和信心，堅持治療，定期復查，在正規(guī)醫(yī)院接受專業(yè)治療，以提高生活質(zhì)量。

您好,腦癱致病的原因包括胎盤異常,胎位不正,宮內(nèi)窘迫,早產(chǎn),多胎,出生時窒息,以及新生兒缺氧缺血性腦病,核黃疸,感染,外傷,腦出血,腦部畸形等1,宜采用綜合性治療,包括智力和語言訓練,理療,體療,針灸,按摩,支架及石膏矯形.2,矯形手術(shù)僅適用于痙攣型,智力尚可,年齡在5歲以上,非手術(shù)治療無效者.手術(shù)目的是減少痙攣,改善肌力平衡,矯正畸形,穩(wěn)定關節(jié).手術(shù)方法可分4類：①后根神經(jīng)切斷術(shù);②神經(jīng)切斷術(shù)：支配痙攣肌肉的神經(jīng)分支切斷術(shù);③肌腱手術(shù);④骨關節(jié)手術(shù),希望我的建議對您有所幫助.

我孩子出生時缺氧，難產(chǎn)，在兩歲多的時候還不會開口說話，肌張力也很低，走路不穩(wěn)，家人都很著急，就到兒童醫(yī)院給孩子做了檢查，醫(yī)生說是由于缺氧而造成的腦癱，該怎么治療呢？心理行為治療腦癱患兒有時伴發(fā)異常的心理行為問題，如自閉、多動、情緒不穩(wěn)等癥狀。健康的家庭環(huán)境，增加與同齡兒交往，以及盡早進行心理行為干預是防治心理行為疾患的關鍵。

您好。當患兒被確診之后，盡早對其進行科學規(guī)范的治療是決定他們?nèi)蘸笮袆幽軇张c生活質(zhì)量的關鍵。目前腦癱的治療主要還是康復訓練和手術(shù)治療。康復訓練——爾康4T階梯康復療法，主要包括：理療、針灸、按摩、肢體鍛煉、器械訓練等。手術(shù)治療的方法及術(shù)式也有多種，如：爾康FSPR微創(chuàng)術(shù)、爾康CP-MMA微創(chuàng)術(shù)、爾康SPN微創(chuàng)術(shù)、爾康FES-CCA微創(chuàng)術(shù)等。只要經(jīng)過科學規(guī)范的治療途徑，將來是完全有希望康復的!

腦性癱瘓（簡稱腦癱）是兒科嚴重致殘的重要原因之一。過去認為是不治之癥，任由發(fā)展，失去了早期全的康復機會，以致部分病兒由輕癥發(fā)展為重病，甚至終生需人照料，給家庭、個人和社會帶來沉重的負擔及痛苦。隨著康復醫(yī)學事業(yè)的飛速發(fā)展，小兒腦癱的康復有了新的突破。現(xiàn)代醫(yī)學實踐已經(jīng)證明，腦癱的康復在早期持久的糾正異常姿勢和肢體的功能訓練。病兒的家長參與掌握一些康復知識，與醫(yī)生密切配合，在開展康復訓練，把各種訓練與游戲、娛樂結(jié)合起來，貫穿于孩子的日常生活中，緦和耐心地日復一日，月復一月，甚至年復一年的不間斷操作，可以協(xié)助端病兒克服困難，爭取早日過正常兒童的生活。現(xiàn)歸納腦癱兒康復訓練方法，希望對家長有所幫助。　　頭部正中位：　　腦癱兒的頭經(jīng)常是偏向一側(cè)，家長護理不論是躺、抱、坐或站立時，應經(jīng)常注意使其頭部位于正中線，尤其是躺臥時頭部兩側(cè)墊沙袋或柔軟的物體支撐。若有后抑或前傾，家長在孩子身后用兩手自頭頂垂直按壓，有利于正常模式的形成。有的母親帶孩子夜間吃奶入睡總喜歡在一側(cè)，影響孩子頭部中位的保持。　　止住流涎：　　腦癱兒大多伴有流涎，這是因為面部肌肉及吞咽同時處于痙攣不協(xié)調(diào)狀態(tài)，下頜關閉不全，吞咽反射不靈敏所致。可讓病兒頭部垂直，用食指及中指沿著孩子口唇周圍及面頰進行連續(xù)敲擊及按壓；將食中指末端放在病兒下頜下面頸根部的舌骨兩側(cè)，托起下頜關閉口腔，然后稍用力上抬，向前劃出，使舌頭上抬，產(chǎn)生吞咽運動，經(jīng)過一段時間的刺激，有望止住流涎。　　采用側(cè)臥位：　　病兒躺在床上玩或睡眠時，應采取側(cè)臥位，這樣有利于痙攣性肌張力的緩解，還有利于肢體的對稱，容易將雙手放在胸前；面前放置玩具及懸掛一些彩色鮮艷汽球和鈴鐺，便于抓握玩具，有利于發(fā)展上肢功能，還受到顏色及聲音的刺激。　　糾正拇指內(nèi)收：　　腦癱兒的拇指內(nèi)收幾乎是百分之百，即拇指貼于掌心，四指卷握于拇指外的握拳方式，稱原始握拳。這樣妨礙拇指功能的發(fā)育及支撐、伸掌、張手、抓物等動作的進行。拇指功能占整個手指60％，所以家長應經(jīng)常給孩子一些球形或圓形狀玩具抓握或經(jīng)常牽拉拇指外伸，或做一只拇指手套，使其拇指持續(xù)地外展，以便得到糾正。　　正確的抱姿：　　腦癱兒缺乏自主運動，年齡雖過嬰幼兒期，而家長還經(jīng)常地將他抱在懷里。如病兒雙手不摟抱大人的頸部，軀干的控制力又很差時，用一只手扶住病兒的肩背部，另一只手扶住臀部，并將雙腿分放在腰髂兩側(cè)。當病兒能用手摟抱頸部及軀干有一定的控制力時，家長采用一手托住病兒臀部處于坐的姿勢，并讓其腿分開，放在一側(cè)髂的前后。這樣有利于上肢功能發(fā)育，使下肢痙攣內(nèi)收肌得到拉伸及牽張，起到良好作用。　　合適的坐姿：　　不良的坐姿極易造成脊柱畸形。為了使痙攣型病兒保持在平面上坐位時骼關節(jié)屈曲90度，背部充分伸展，家長可跪病兒身后，用腹部頂住其腰部，將雙上肢從其腋下穿過，阻止肩胛內(nèi)收，同時用雙手分開孩子的雙腿，并按壓膝關節(jié)使其下肢伸直。手足徐動型病兒坐位時，髂關節(jié)過度屈曲，下肢伸展分開，頭部后抑，上肢上舉，身體重心偏后，很易后倒。家長可將病兒雙腿并攏屈曲，再用雙手握住其雙肩關節(jié)旋內(nèi)活動，使孩子雙手放到胸前做支撐或抓握玩具。　　手功能訓練：　　腦癱兒的病情一般是下肢重于上肢，上肢多保留一定的功能，家長應經(jīng)常讓病兒手抓住物體，繼而抓捏和玩耍。這些訓練有利于手的功能發(fā)育，同時也促進智力發(fā)展。進一步開展精細動作的訓練，就是眼——手協(xié)調(diào)協(xié)動作。即手指根據(jù)眼睛的估察，大腦的支配和調(diào)節(jié)，有目的地做一些精確度較高的動作，如搭積木，讓孩子在豎直方向疊小方塊；拾豆豆，孩子將桌面上的黃豆或蠶豆用拇指一粒一粒地拿起來，并逐個地放入小瓶內(nèi)；做插木游戲，即將木棍插入有窟窿的底座。還可以指導他們做結(jié)繩、系鞋帶和扣鈕等，為將來生活自理打基礎。　　培養(yǎng)生活自理：　　有的家長認為孩子有殘疾，唯恐受委屈，生活上照顧得無微不至，有求必應，什么也不干，處處包辦代替，養(yǎng)成過分依賴性，甚至到十余歲，還不能進食、穿衣服、大小便。因為從小未有鍛煉機會，將使孩子殘留肢體功能喪失，甚為惋惜。故一定從小訓練孩子多種多樣的生活技能，他能做的事情，盡量讓他們自己去鍛煉，家長可給予熱情指導，最好是手把手的反復教練。本著先易后難、循序漸進的原則，發(fā)現(xiàn)點滴進步，給以肯定表揚，充分發(fā)揮孩子的主觀能動性及潛在能力。病兒只有經(jīng)過訓練，具備了自己進食、穿脫衣服，自理大小便等方面的能力，再經(jīng)過就業(yè)的培訓，達到能從事簡單勞動和功能，才能成為一個對社會有用的人。