兩歲寶寶口吃可能由語言發(fā)育未完善、模仿他人、心理因素、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育、家庭語言環(huán)境復(fù)雜等原因引起。可通過語言訓(xùn)練、心理疏導(dǎo)、改善環(huán)境等方法幫助改善。 1. 語言發(fā)育未完善：寶寶的語言中樞和發(fā)音器官還在發(fā)育中，有時會出現(xiàn)口吃現(xiàn)象。家長要有耐心，多與寶寶交流，鼓勵其慢慢表達。 2. 模仿他人：寶寶可能模仿口吃者說話而出現(xiàn)口吃。要讓寶寶遠離這種不良影響。 3. 心理因素：如緊張、焦慮等可能導(dǎo)致口吃。家長要營造輕松的氛圍，減少寶寶的心理壓力。 4. 神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育：部分寶寶神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，影響語言表達。隨著年齡增長可能會改善，同時要多進行語言刺激。 5. 家庭語言環(huán)境復(fù)雜：多種方言或語言混亂，寶寶難以適應(yīng)。應(yīng)保持單一、清晰的語言環(huán)境。 總之，家長要關(guān)注寶寶口吃的情況，給予足夠的關(guān)愛和引導(dǎo)。若口吃情況持續(xù)加重，建議及時就醫(yī)，尋求專業(yè)幫助。

你好目前口吃治療多集中在非藥物治療上,有言語訓(xùn)練,心理治療,生物電反饋節(jié)拍器,改變發(fā)聲方法,延遲語音反饋方法,聲音掩蔽法等等.治療應(yīng)針對個體各自的口吃特點,性格,情緒和行為等的不同,選用適合個體的治療方法.

沒事的，寶寶還小，有些詞什么的都還弄不清楚，他得想了才說，就會造成口吃或一個字說兩遍或幾遍的現(xiàn)象，這都是正常情況，長大一些就會有好轉(zhuǎn)的了。

一定要引導(dǎo)，話可以慢慢說，可以一字一字的說，還有一定要遠離口吃者，不能當著孩子的面學口吃。希望可以幫到你哦

　口吃常發(fā)生在2～5歲左右。此時，正是兒童言語和心理發(fā)展最迅速的階段。兒童對周圍興趣逐漸擴大，詞匯也逐漸豐富起來。但是，因為言語功能還不成熟，不善于選擇詞匯，聲音互相連接不太流利，因此，說話有時表現(xiàn)為遲疑不決、重復(fù)。這是生長發(fā)育的一個自然現(xiàn)象，隨著兒童年齡的增長，會逐漸消失。而因精神因素，不良的生活條件而引起的口吃，就是一種特殊的神經(jīng)功能病狀。突然的精神因素，如受驚、突然變換環(huán)境、父母死亡、嚴厲的懲罰等，較長期的精神因素，如與父母分離等，都可引起口吃。突然強烈的聲音剌激，常是年幼兒童口吃的原因。另外，也可由于模仿其他口吃的人而引起。在百日咳、流行性感冒、麻疹、猩紅熱或大腦創(chuàng)傷之后，大腦功能活動削弱，容易緊張過度，也會發(fā)生口吃，且日久后變成習慣。口吃常見于衰弱或特別易興奮的兒童。　　口吃的基本病狀是言語裝置肌肉的痊孿。除口吃以外，還伴有其他神經(jīng)癥現(xiàn)象:易興奮、情緒不穩(wěn)定、易激惹、膽小、睡眠障礙、恐懼或其他情緒反應(yīng)、:遺尿、食欲低下等。學齡兒童進學校以后，言語活動大大增加，由于周圍人的嘲笑，以及不能很好地回答學習上的問題，使兒童對言語缺陷感到痛苦，加重焦慮不安情緒和神經(jīng)癥的病狀或采取消極逃避態(tài)度，如兒童怕說話，年齡較大的兒童不敢多參加社會活動，變得孤獨、羞怯、躊躇、自卑等。　　幼兒口吃的治療，必須盡可能地從早期開始，因為，口吃可按“條件聯(lián)系”的機理鞏固下來，“病理條件聯(lián)系”越鞏固，則消失越慢。治療口吃時，首先要消除環(huán)境中的不良因素，如周圍人的模仿、嘲笑。不要使周圍人過分注意患兒的缺陷，當病孩在場時，不要談?wù)撈洳B(tài)，以解除患兒的緊張心情。家長應(yīng)積極鼓勵患兒主動練習，支持和指導(dǎo)患兒戰(zhàn)勝口吃。口吃嚴重時期，讓小兒安靜，不要強迫他說話，不要催促他重復(fù)說清楚。　　指導(dǎo)兒童進行言語訓(xùn)練，用簡單的對答方式.一問一答，放慢言語速度，使小兒說話時呼吸逐漸正常，使口吃現(xiàn)象減輕。成人與患兒說話時要平靜，放慢速度，發(fā)音清楚。年齡較大的兒童，直接教他慢慢有節(jié)奏地說話、朗讀。同時，要向患兒說明口吃的性質(zhì)，用一切方法安慰、鼓勵患兒，增加其信心，減少對言語的精神緊張。　　藥物方面可使用小劑量嗅劑，或利眠寧5～10毫克，每日1～2次，以減輕肌肉、呼吸緊張，增加訓(xùn)練效果.但應(yīng)在醫(yī)生指導(dǎo)下用藥。對口吃的兒童，除加強訓(xùn)練外，可配合用針刺治療。