多帶寶寶跟人接觸，尤其是跟同齡的小朋友接觸，多帶到外面見見世面，不要天天悶在家里，只跟家人少部分人接觸，孩子容易不合群，怯生不自信。還有就是多看看一些能培養自信心的書籍，遇到事情或者孩子犯錯時不要過多責備孩子，要跟孩子一起分析原因，找根源，多鼓勵孩子。

有時間經常帶他出去玩玩,見多識廣就好了,多參加一些活動,和小朋友們在一起玩的時間長就好了.不要說他,這樣他覺得自己不如別人.有些幼兒不愿意與同伴交往,即使在外邊,也只和大人在一起,不主動去找小朋友玩.有的甚至當同伴主動找到他時,他也采取“回避政策”.這類幼兒不愿交往的原因可能有三.
1,缺乏交往動機.有些家庭以孩子為中心,對孩子的各種需要幾乎是無條件滿足,而且總有人陪兒童游戲.當幼兒總有人陪伴在身邊時,他們難以產生找同伴游戲的動機.還有些幼兒只愿意與成人交往,是因為成人總讓著他,與同伴交往,他就需要協調,商量,甚至還要想辦法解決沖突,為了“省事”,他寧可與成人交往.對于這類幼兒,家長應及早對其進行“心理斷乳”.也就是說,家庭不應以幼兒為中心,而應“人人平等”.當幼兒長到3歲左右,有了一定的獨立能力時,就應給他一個簡單的時間表,讓他明白,家庭成員有聚在一起的時候,也有各自工作,游戲的時候,彼此之間不能互相干擾.幼兒“心理斷乳”的及早進行,不僅有助于他們產生同伴交往的動機,而且是促進其獨立性發展的“關鍵策略”.實踐證明,及早進行“心理斷乳”,也有助于縮短幼兒剛入幼兒園時產生的“分離焦慮”時間.
2,有過失敗的交往經歷.有些幼兒由于有過負面的交往經歷,比如被同伴欺負過,而不愿意再與同伴交往.他們采取回避的方法,目的在于保護自己免受傷害.對于這類問題,家長應細心觀察,找出問題的癥結,然后“對癥下藥”.孩子若是被同伴欺負過,家長不妨直接帶領孩子與同伴交往兩三次,為幼兒“壯壯膽”,當幼兒學習到交往技能,體會到交往的樂趣后,家長就可以撤了.
3,個性原因.有些幼兒由于受遺傳或自身個性特點影響,比較內向,不愿與人打交道,而只喜歡與物打交道.對于這類幼兒家長可以引導,但不要指望一蹴而就.家長要盡可能引導幼兒與同伴多一些交往,否則孩子就失去了一個很重要的學習途徑.需要說明的是,年齡較小的幼兒(大約在3歲以下)不愿交往是正常現象,因為這時他們還處在“單獨游戲時期”或“平行游戲時期”.但3歲以后,幼兒應表現出逐漸增強的交往需要,如若不是,家長應從以上方面尋找原因.除此之外,家長應考慮“自閉癥”的可能,不要諱病忌醫,要及早帶孩子到專業機構去治療.

你好,這個有遺傳也與家庭教育和家庭環境有關,對這樣的孩子,父母應及時采取一些必要的措施,來重新塑造孩子的個性,幫助孩子養成活潑開朗的性格.
1,父母要盡量抽出時間陪孩子玩游戲.親密接觸傳遞愛的信息,使孩子更加有安全感.
2.鼓勵孩子與同伴交往.利用節假日,帶孩子走訪親友,或到公園,兒童樂園去玩,讓孩子接觸同齡孩子,引導,幫助孩子和他們一起友好地玩,使孩子體驗與他人交往的快樂.
3.經常表揚孩子.每一個孩子都有其閃光之處,父母要善于發現孩子的優點和特長,并經常給予表揚,幫助孩子樹立信心,從而變得活潑,開朗.
4.了解孩子在學校內的學習,生活情況,特別是孩子與他人交往的情況.通過老師的配合,引導,幫助孩子逐步養成活潑,開朗的性格.

你好：想知道什么原因，必須知道孩子是怎么想的。所以問別人沒有用，先問孩子的想法和感受，當然不是質問或教育式的問，是關心式的，心疼式的問。如果孩子可以和你們溝通，那你們根據孩子的想法和她一起尋求改變的途徑和方法（首先是孩子認可你們的要求）。如果孩子并不認可你們的要求，或有什么不想說或做的原因，建議先理解孩子，接納孩子，再共同分析原因。因為你們的要求未必就是合理的。十幾歲的孩子正處在青春期，不愛說話什么的是正常的，因為她們有她們的想法和做法。引導比改變要更適合。謹建議。

已經兩歲了說話就只會說爸爸/蛋蛋,還有不要,就什么也不說說什么代表內向害羞或是愛思考這樣的小孩子通常是內心豐富的極其聰明一定要曉之以理這樣前途無量啊不是每個孩子都是那么活潑的所以不能強求有人生來就喜歡安靜的生活是吧需要注意的是,教孩子講話還有一個目標定位,否則欲速則不達.這個定位就是：教孩子講話,要略微超過孩子的實際語言表達能力,這個能力要在大人的幫助下能夠完成.比如孩子會說一個字,家長最好教兩個字,孩子會說兩個字,家長教三個字,這樣才能使孩子的語言能力大幅度提高.如果孩子只能說一個字,家長教短語或句子,那就等于什么也沒有教.

醫生建議：孩子處于發展階段，每一個階段有自己獨特的特點，所以需要了解具體情況才能提出一些建議。不過有一條基本的，就是你一定要對孩子有信心。越小的孩子越是需要借助成年人對他的評價來判定自己夠不夠好。所以你對孩子的信任是非常重要的。