一、應用行為分析療法： 　　對于自閉癥，教育永遠是最重要的途徑，一旦幼兒確診是自閉癥時，可以提早聘請應用行為分析療法ABA、的教育專家，設立家教計劃。家庭教師每周教學40小時左右，除了教導自閉兒之外，也要教導父母至少6小時，讓他們了解這個療法。ABA于60年代開始運用于自閉癥的患兒及成人身上，至今已有50年的歷史。從90年代起許多家長選擇ABA作為教育自閉兒的方式，包括教導學科、生活自理、正確讀書、語言表達，以及社會行為等。 　　二、地板交流時間療法 　　此為美國馬里蘭州格林斯潘博士所研發。對自閉兒來說，玩游戲是一件非常重要的事，因為幼兒可自游戲中建立與他人的互動關系。根據格林斯潘博士的追蹤，受過“地板交流時間”療法訓練的父母及治療師，可以幫助患兒達到奠定學習基礎所需的感情里程碑。“地板交流時間”讓幼兒與有興趣的東西一起玩耍，希望能使幼兒在和人相處的時候培養快樂的感情。父母和治療師在“地板交流時間”預定達到四項目標：1、培養注意力、建立親密感與進行雙向溝通;2、鼓勵創意的使用和表達;3、鼓勵感情的使用和表達;4、邏輯的思考。 　　三、感覺統合療法 　　幾乎每個自閉兒，在嗅、視、聽、觸覺等器官的功能上，至少有一項以上的感覺統合有困難，使他們經常難以集中注意力去學習。因此，這項治療方式是針對幼兒的需要，可以和感覺統合的專家一起設計教育計劃，使寶寶的感官接受不同的刺激，并能平衡神經系統。 　　四、飲食療法 　　自從自閉癥研究所于1995年在美國達拉斯召開第2次“當下克服自閉癥”會議后，有越來越多的科學家和醫生從生物化學方面的關系來研究自閉癥。試想，如果幼兒患有過敏癥或食品不適應癥;如果幼兒的新陳代謝不能有效的分解養分，以供應身體所需;如果幼兒體內有毒物而無法排出等，這些都將影響他的身體健康、腦部功能、感官接收反應以及學習能力等。