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回答1
我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問，您可以進(jìn)行追問或是評價
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劉業(yè)娟 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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判斷孩子智力是否有問題，可從孩子的語言表達(dá)、學(xué)習(xí)能力、社交互動、適應(yīng)能力、動作發(fā)育等方面進(jìn)行觀察。 1. 語言表達(dá)：孩子語言發(fā)育遲緩，如說話晚、詞匯量少、表達(dá)不清，可能是智力問題的表現(xiàn)。 2. 學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)新知識困難，記憶力差，難以理解簡單的概念。 3. 社交互動：不喜歡與人交流，缺乏眼神接觸，難以融入集體。 4. 適應(yīng)能力：對新環(huán)境適應(yīng)慢，生活自理能力差。 5. 動作發(fā)育：大動作和精細(xì)動作發(fā)育落后，如走路晚、不會系扣子等。 總之，如果家長對孩子的智力發(fā)育存在疑慮，應(yīng)及時帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的兒科|兒童保健科就診，進(jìn)行專業(yè)的評估和診斷。早期發(fā)現(xiàn)問題，采取相應(yīng)的干預(yù)措施，有助于孩子的健康成長。
2024-12-05 14:27
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針對上述提問，推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容，希望幫助您更好解決問題
什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因為個體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
