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回答1
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鞏雪 醫(yī)師
山東省中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院
三級甲等
心血管內(nèi)科
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孩子學(xué)習(xí)繁重不愛鍛煉、不愛交往、不近人情不一定是書呆子，可能與心理、身體及環(huán)境等多方面因素有關(guān)，比如壓力過大、缺乏運動習(xí)慣、性格內(nèi)向、家庭氛圍不佳等。 1. 心理因素：學(xué)習(xí)壓力可能導(dǎo)致孩子焦慮、抑郁，影響其社交和情感表達(dá)。 2. 身體因素：長期缺乏鍛煉，身體素質(zhì)下降，精力不足，影響情緒和人際交往。 3. 性格因素：有些孩子天生性格內(nèi)向，不善于主動與人交往。 4. 家庭因素：家庭氛圍緊張或缺乏關(guān)愛，孩子可能變得孤僻。 5. 教育因素：過度注重成績，忽視綜合素質(zhì)培養(yǎng)，孩子可能缺乏社交技能。 孩子出現(xiàn)這些表現(xiàn)，家長應(yīng)重視，多與孩子溝通，了解其內(nèi)心想法，鼓勵參加體育活動和社交，創(chuàng)造良好家庭和學(xué)習(xí)環(huán)境。
2024-09-30 07:30
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什么是兒童學(xué)習(xí)障礙? 兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities，LD)是一組異質(zhì)性綜合征，指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙，推測是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運動能力的缺陷，學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»
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