性教育不需要謊言 注意兒童性教五關(guān)鍵期

在兒童性教育問題上，很多家長存在誤區(qū)。由于家長對性教育的偏見和性教育的無知，總是羞于對孩子說出性這個詞，而當(dāng)孩子問與性相關(guān)的問題時(shí)，更是敷衍、躲避不愿回答，從而造成孩子對性的曲解。就算有些家長愿意回答性或生殖器方面的問題，也不愿意對那些名詞直呼其名，而是用“說謊”的方式敷衍孩子。

避性不談害大于利

在幼兒期這一階段，他們幾乎總是受到父母的壓抑，絕大多數(shù)家長根據(jù)自己對待性欲的態(tài)度來看待幼兒玩弄生殖器，看到孩子的這一行為就會惶惶不安；在有些家庭里，生殖器是絕對不提及的，他們可以教導(dǎo)或談及孩子身體的任何部位，偏偏不談?wù)摵⒆拥纳称鳎踔翀?jiān)決否認(rèn)這一器官的存在。

其實(shí)對于這一年齡段的孩子來說，沒有名稱的東西是不存在的，他們不會因?yàn)榇蠹业姆穸☉B(tài)度而停止自己的探索，而家長的這種否定的態(tài)度往往給孩子將來的情感和行為發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。

性教育不必“說謊”

在大多數(shù)家庭里，陰莖這一名稱，通常被冠以“小鳥兒”、“小雀兒”等多種滑稽的叫法。因?yàn)榇蠹铱偸窍虢o那些生殖器官冠以一個隱蔽，或者高雅一點(diǎn)的名字，不要讓別人一聽就知道它的存在。歸根結(jié)底，這是人們把性當(dāng)成是一種骯臟的東西。當(dāng)孩子出現(xiàn)玩弄生殖器的行為時(shí)，性就成了罪惡。

如果孩子在這一時(shí)期，接受了不正確的性教育和性知識，讓孩子被迫接受了性是罪惡和骯臟的東西這一理念，那么在他們的心中性就變成了可怕和不健康的甚至是下流的東西，從而產(chǎn)生不良的性認(rèn)識，而這一理念隨著孩子年齡的增長而不斷強(qiáng)化，很可能造成孩子成年后的性冷漠和性功能障礙。

因此，作為家長當(dāng)孩子提出有關(guān)性問題時(shí)，要直言不諱，簡單明了的告訴孩子身體各個部位的正確名稱，當(dāng)然包括生殖器官，讓孩子明白自己的生殖器官與身體的其他器官沒有什么不同。并告訴這些地方比較脆弱，對人體來說十分重要，需要認(rèn)真保護(hù)，不能輕易傷害。

兒童性教育有5大關(guān)鍵時(shí)期

對于兒童來說，性教育并不是一成不變的事情，它也有屬于自己的時(shí)期分段，抓住這些分段，兒童性教育就會變得輕松起來。

口欲期年齡階段：3個月～1歲

嬰兒大約在3個月～1歲左右大的時(shí)候，寶寶的吸吮需要就變得尤為突出，喜歡吮吸手指，這是嬰兒口欲期性欲的最初表現(xiàn)。

母親與兒童身體的接觸，可增加孩子神經(jīng)系統(tǒng)的敏感性，促進(jìn)孩子大腦的分化發(fā)育。與成人身體接觸不足的兒童，其智力、性敏感性都將受到程度不等的損害。

怕寶寶咬手指，不要強(qiáng)行禁止，可以考慮給寶寶一個安撫奶嘴，滿足他口欲期的需要。

朦朧期年齡階段：1歲～2歲

一般從1歲～2歲開始，孩子就會注意到男、女身體上的區(qū)別。隨著語言能力的發(fā)展，2歲～3歲的孩子就會提出一些令成人十分尷尬的問題，如果這個時(shí)期孩子受到心理挫折，會對他們將來的成長造成影響。

1歲半是對孩子進(jìn)行性生理教育的非常好的時(shí)機(jī)，如果有可能，甚至可以讓同齡的男孩女孩一塊洗澡，讓他們裸露著小身子識別彼此在生理結(jié)構(gòu)上的差異，鼓勵他們觀察對方與自己不同在哪里。

性蕾期年齡階段：2歲～4歲

孩子在2歲～4歲時(shí)進(jìn)入性蕾期，這一時(shí)期的性教育是今后性成熟的基礎(chǔ)。不少孩子在2歲左右開始玩弄自己的生殖器，這是他們的一種性游戲。

避免孩子玩生殖器比較好的方式就是給孩子穿封襠褲，每天給他安排豐富多彩的活動，以便轉(zhuǎn)移他的注意力。

父母可以在日常生活中選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓孩子明白：他身體的哪些部位不宜暴露，并不是那些部位不好等等。

依戀期年齡階段：4歲～6歲

這個時(shí)期的孩子開始他“戀”，又名戀母（戀父）情結(jié)。這種情結(jié)在兒童性心理發(fā)展過程中是普遍存在的，被壓抑于潛意識內(nèi)，以后可能成為各種精神疾病的心理根源。

溫馨快樂的家庭會對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，當(dāng)好孩子的性楷模。同性父母是孩子性別意識形成的楷模，異性父母則是孩子學(xué)習(xí)與異性相處的楷模。因此，無論是母親還是父親都應(yīng)該積極配合，共同養(yǎng)育孩子，給孩子一個良好的成長環(huán)境。

潛隱期年齡階段：6歲～12歲

兒童6歲～12歲進(jìn)入性潛隱期。這個階段的兒童性心理比較平靜，處于這個階段的孩子，男孩喜歡與男孩作伴，從事某些比較劇烈與冒險(xiǎn)的游戲，而女孩則喜歡與其他女孩從事跳舞、跳橡皮筋等溫和的游戲。這種“假性同性戀”不具有成人的性意識與欲念，但是在今后性心理發(fā)展遇到挫折時(shí)，也可能是同性戀形成的心理根源。

和孩子談?wù)撔栽皆玳_始越好。對于學(xué)齡前兒童進(jìn)行性教育最合適的方式，就是在平時(shí)對孩子的提問或相關(guān)行為給予適當(dāng)反應(yīng)，在潛移默化中進(jìn)行。