家庭關(guān)系對孩子性心理有影響 孩子性教育不要遲到

兒童從3、4歲起，便開始認識到男女生殖器上的差別，并對成人或其他兒童的生殖器產(chǎn)生好奇心，如引導不當常會出現(xiàn)性游戲現(xiàn)象。當其進入青春期，對性有了模糊的認識后，就會因這種現(xiàn)象產(chǎn)生自責，影響性心理的正常發(fā)展，有的會導致性變態(tài)。據(jù)統(tǒng)計，這種“兩小無猜”，很少發(fā)展成為正?；橐?。所以，父母不要隨便同孩子開性方面的玩笑。性心理的正常發(fā)育，影響著一個人的一生。許多成年人的性心理障礙，性變態(tài)始于童年，是嬰幼兒時期性心理發(fā)育障礙的結(jié)果。因此，要關(guān)注嬰幼兒性心理的發(fā)展。孩子自幼接觸最密切的便是父母，衛(wèi)護一顆稚嫩而純潔的童心，使她不因父母的疏忽而受到傷害，是非常重要的。

可以說父母雙性別的影響力對孩子性別發(fā)育起舉足輕重的作用。研究證明，兒童的性別認識在4歲前就已成定勢，4歲以后再想改變孩子的性別認識已經(jīng)十分困難。孩子一生下來，接受主要是父母提供的直觀形象影響，男孩天生就欣賞父親那有力的臂膀，宏鐘般的嗓音；女孩更羨慕媽媽溫暖的懷抱和女性風韻氣質(zhì)。倘若父親是典型的男性，母親是標準的女性，為孩子提供典型的男性信息和女性信息，男孩就會努力學習男性行為，女孩會學習。女性行為。

但是，如果孩子生活在一個“妻管嚴”式的家庭，父親是冷淡而被動的男人，他在妻子面前所表現(xiàn)的是使她看不起的角色，或者是母親具有男性化特點，家庭是陰盛陽衰型，會擾亂孩子認同偶像的確立。如男孩子學習父親的過程中，母親十分強暴，常訓斥丈夫，使孩子深感父親的屈辱和對母親的畏懼，會使他產(chǎn)生害怕女性的心理。

心理學家對缺乏父愛家庭的調(diào)查，包括單親撫養(yǎng)、海員家庭以及父子長期分居兩地的家庭，孩子們的發(fā)育都存在一些問題。他們中膽小、易受驚嚇、煩躁不安、哭鬧不寧、多愁善感、不活潑，甚至精神抑郁等癥狀較多發(fā)生。有學者干脆把因為父親影響少而出現(xiàn)的癥狀群簡稱為“父愛缺乏綜合征”。缺乏父愛對。男孩影響會更顯著，當男孩意識到男女性別差異時，就已經(jīng)開始模仿父親了！他始終把父親作為崇拜者，父親的一舉一動，父親對母親的愛等等，都影響男孩是否成長為――個男子漢。父親如何對待家庭甚至可決定孩子將來如何對待生活。對女孩來說，父愛不僅比母愛更重要，而且父親幾乎代表了整個異性，對父親的看法可能影響她對異性的態(tài)度，影響她的一生生活e試想，如果父親每天拖著疲憊不堪的身子心情抑郁地下班M家，到了家就詛咒自己的工作，罵罵咧咧，拿工資時也根不情愿，好像他對家庭就沒有責任。這樣的父親形象，孩子會怎么看，又會怎么想呢？

家庭關(guān)系在很大程度上反映了兩性關(guān)系：父母之間若經(jīng)常處于矛盾和爭吵之中，不僅會影響孩子的心理發(fā)育和個性發(fā)展，也會使孩子對愛戀的偶像處于無所適從狀態(tài)。同樣，父母對孩子經(jīng)常打罵、虐待或放縱也會具有岡樣效果，父母長期分離；離異或一方死亡，造成孩子早期認同或性愛偶像的缺損，若不能及時予以補充，則也會影響到性別的健康發(fā)育；兒童長時間生長在一個缺少同齡玩伴的環(huán)境中，不得不與成年或老年人為伍，如不加注意?？墒购⒆訉δ承┏赡耆嘶蚶夏耆水a(chǎn)生祟秤及愛戀心理，進一步發(fā)展為戀老人癖傾向。

孩子性教育不嫌早

性教育在孩子呱呱落地時就開始進行也不嫌早

多數(shù)父母認為，性教育就是告訴孩子有關(guān)性交、懷孕和生育的“真相”，即解釋與孕育下一代有關(guān)的過程以及對性的感受。其實所謂“性認知”，應(yīng)當是從孩子對個人及他人（包括自己的身體和別人的身體）的認知開始；也就是說，是從個體有了生命以后，父母怎樣摟抱、撫觸、呵護和刺 激他的態(tài)度，以及父母彼此如何相對開始的。

說的多不如說的正確

不使用正確的稱呼，等孩子上了幼兒園之后，也會產(chǎn)生溝通上的困難。屆時老師只會聽到一屋子此起延續(xù)落的聲音，卻沒人曉得諸如陰莖的正確名稱。 孩子所尋求和理解的知識，隨著他們的成長而有所改變，知識的起點，即是從對身體的認知。

在一開始讓孩子認知他們的身體時，就該直接而坦誠，并且保持一貫的說法；而后在孩子日漸長大的過程中，你再逐漸把更復雜的過程詳細敘述給他們聽。經(jīng)過這種方式，孩子對性就能有堅定而持續(xù)的認知基礎(chǔ)。

孩子發(fā)問時正是時候

心理學家建議，或許對孩子的身體所發(fā)出的第一個字眼，就已經(jīng)是進行了一種教育。告訴孩子，他們的身體是上天所賜予的珍寶，陰莖與陰道同身體中的其他器官并沒有任何區(qū)別；無論是何種體型、膚色，基本上都是美好的。

這種健全的意識，將可以為日后青春期及青年期的性認知奠定正確的基礎(chǔ)。通常孩子到了四五歲，不但會對自己的身體感到好奇，也會想認知他人的身體。當他看到別人的身體和自己的不同時，就會想知道原因。至于身體各部位及其功能，應(yīng)該給予明確的解釋，同時冠上正確的名稱。

稱生殖器官為："下面的"、"小公雞"、"尿尿的"等名稱有何不妥？首先，賦予身體某些部位特殊或滑稽的稱呼，會讓孩子認為身體的各個部位并不是生而平等的。耳朵、肚臍等部位可以侃侃而談，對有些部位卻總是吞吞吐吐，這種態(tài)度上的差別，會使孩子覺得你所以避而不提，一定有什么不對勁。

或許你會覺得驚訝，孩子竟是從襁褓期就開始通過大人的擁抱、撫觸和四周所彌漫著的親密氣氛在認知性；但不論如何，請了解孩子這種特性，并加以正確的性教育。