性教育為何宜早不宜遲呢 兒童性教育的3個誤區介紹

現在很多人都會重視孩子的性教育，但是很多人不解為什么性教育越早越好，那么接下來講解一下性教育為什么宜早不宜遲呢？

一是壓抑孩子的好奇心，當孩子提出諸如“我是誰生的？”“我是怎么生出來的？”的問題時，其實只是對“性”感興趣，這僅僅是一種求知欲的反映，如果父母不但不回答反而斥責他們，就會扼殺他們的好奇心。但壓抑他們的求知欲望只會導致愚昧，就像吃飯，若把胃口敗了就什么也不想吃了。同時這還造成一種印象，孩子們會覺得有些問題是不能問的，問了要挨罵的，這樣就會造成他們從小對性有一種神秘感、罪惡感、骯臟感，從而影響他們的性生理的健康發展。

二是當孩子的言語和行為一旦涉及性問題，如玩“過家家”游戲、用手觸摸生殖器或罵臟話時，父母往往斥責打罵，造成孩子的怯懦行為。

三是當孩子進入初中后往往愛談論兩性問題，說話帶臟字，他們會通過這種方式來表達自己的成人氣概和成熟，越是大人保密的事他們越是談論得起勁，這樣就會造成錯誤觀念在青少年當中的流行。如果不是采取禁錮的態度，而是采取發展科學的適時的性教育，他們也不必嘀嘀咕咕地去談論，有些男女同學的正常來往常常引起老師、父母的過分敏感，動輒斥責、謾罵，結果在逆反心理的影響下，管制越嚴越糟糕。

四是丑化性行為，把性說成淫穢不堪、骯臟下流，宣揚“萬惡淫為道，百善孝為先”，造成青少年對性的厭惡心理，成年后有可能形成對正常性行為和性反應的嚴重抑制。采取寬容和引導的態度，給予正確的教育和幫助是必要的，若社會道學氣氛太濃，過于苛刻，容易造成心理沖突，甚至可能毀滅孩子們。

兒童性教育的3個“適合”

合適的年齡：從理論上講，男女的性別差異，特別是第一性征，在孩子青春發育之前解答沒有問題，就目前社會文化的現狀看，對于男女第一性征的差異，最好在5歲之前解答。性教育要相對超前一些，但不能脫離孩子的理解能力。

合適的方法：在孩子5歲之前，可以用父母的身體說話，但是5歲以后，采用圖書、音像資料及其他方法比較合適。

合適的內容：孩子的性教育，每個年齡段的內容應該有所側重。5歲前應該解決性別知識等簡單的問題。青春發育前，要進行性生理的教育；青春發育時，要進行性心理和性道德的教育。

兒童性教育的3個誤區

壓抑好奇心：當兒童問父母“我是怎么生出來的？”等有關性的問題時，那僅僅反映出他的求知欲。高度發展的求知欲就是對真理的矢志不渝的追求的動力，如果父母非但不回答反而斥責他們，就會扼殺他們的好奇心。壓抑求知欲望只會使孩子變得愚昧，并會歪曲他們對性的認識。

欺騙孩子：如告訴孩子他們是揀來的，或象孫悟空那樣從石頭中蹦出來的也不是明智的方法。因為，當善意的謊言被孩子識破后，他們也會變得虛偽起來。但出現這樣的結果，責任不在孩子。

粗暴對待性問題：當孩子的言語和行為一旦涉及性問題，如玩“過家家”游戲，用手觸摸生殖器或罵臟話時，父母的斥責打罵，容易造成孩子的怯懦行為，不敢堅持真理，不利于獨立性的養成。