青春期性心理發育階段 請把握好孩子性教育大關

芳華期是幼年走向成年的過渡，首要象征是性心思發育和性老練，其時孩子們要閱歷軀體和心思上的急劇改變，是青少年社會化的重要時期。芳華期大約起始于10~12歲，早的可提前到5~6歲，也可延遲到15~16歲。

芳華期性生理發育老練的速度也因人而異，一些女孩只需1年左右，另一些長達5~6年或更久。芳華期發育受許多要素影響，如家人過去芳華期啟動年紀、遺傳、種族、社會、經濟、文化、地理、養分、氣候、身體脂肪的份額以及其他要素等。

隨著性腺活動的改變，少年人除呈現月經和遺精外，也可發作其他方面的正性心思體現，如強烈的性感受和性幻想，男孩陰莖主動勃起的次數添加，少女陰道分泌液添加，自慰行為的頻率上升。芳華期不只呈現生理和心思改變，一起也面對社會日子需求的應戰，如愛情和擇偶，婚前性行為等。

芳華期性心思發展于10~20歲之間，一般分為3個期間：

一、芳華前期介于10~13歲，是人生長發育最快的期間；

二、性征發育期約為13~17歲，以生殖器官和第二性征顯著發育為特征，少女呈現月經，男孩則發作遺精；

三、芳華后期在17~20歲，生理上改變逐漸緩慢下來，性器官和第二性征已發育老練，體骼改變已不顯著。一些少年對自個的生理發育速度，對自個生殖器（陰莖或陰唇）的巨細和形狀感到擔憂，這是來源于對芳華期發育常識缺乏知道。

謹防芳華期孩子對做愛的三個誤區

芳華期的孩子關于很多事物都處于懵懂狀態，關于做愛、愛情更是不明就里。而教員、家長封閉式的教學令他們無法正式性交和感情，所以容易產生觀念上的偏差。因此，芳華期的孩子常常把影視或書中虛幻的東西當成真諦，導致做愛和愛情觀念進入誤區。

一、做愛過于理想化

文學作品美化、詩化愛情是自古以來的傳統，它們容易就為愛情套上了熱情與虛幻的人工光芒。于是孩子們分不清愛情交錯與單純性交欲望的區別，輕信了，嘗試了，但結尾可能發現，日子其實是美好伴隨著苦澀、歡喜中亦有苦楚的，風花雪月的背后可能是墮胎、性病的危險。

二、做愛物質化

市場經濟的發展帶來了商業化的環境，其商業化和物質化難免影響人在往來中的做愛形式。這在言情電視劇中也有所反映。尤其是盛行愛情小說中“麻雀變鳳凰”的故事不斷重復，少女們不知不覺開始迷上了天上掉餡餅的神話。

她們以為愛情能換來貴重禮物、房子、車子等。過多地在往來進程中追求物質主義或享樂主義，而無視心靈層次的追求和滿足，使少女們一旦面臨物質誘惑，很可能邁出過早涉足性行為的錯誤步伐。

三、做愛無所謂主義

一夜情、多角戀本是日子的一種文藝化反映，但青少年頻頻受到這種信息沖擊，很可能產生“跟誰發作性交關系都無所謂”的想法，性行為的崇高和做愛的安全防護被扔在了腦后。

請掌握好青少年性教學大關

如果青少年不能從正確的路徑取得性常識和性教學，他們就會從不正規的路徑取得以訛傳訛的錯誤信息，這只能誤人子弟。如果由學校或家長大大方方地把科學的性常識通知他們，講個理解，就會徹底消除這種神秘感。

但是有人以為性教學可能會起到火上燒油的作用，對青少年生長晦氣，其實不然。性教學能使孩子們用科學的常識裝備自個，防備不健康的思想和行為的腐蝕。性教學并不單純是性常識的教學，它還包括許多內容：教會孩子們什么是愛，如何去愛，如何做人，如何處置人際關系，如何維護自個，如何愛護和尊重別人。性道德教學于性常識教學之中，只要有了科學的性常識，青少年才干非常好地用性道德準則來束縛自個。

青少年在接受科學的性教學的一起，應注意自學抵制性挑逗、初級庸俗和不健康的讀物，克服這方面的好奇心。有時一本手抄本能夠打倒一大片，就因為好奇心所造成的。意志對青少年的健康生長是非常重要的，青少年生長進程實際上也是不斷培育自個意志的進程，該干的堅決干下去，不該干的堅決不干，沒有一點兒意志的人必將一事無成。

要注意培育青少年強烈的事業心。教學青少年要反首要精力投入到學習和身體鍛煉中，提高自個的文化和身體素質，這樣就很難把精力再分散到其他方面上，然后克制自個的性沖動，不沉溺于色情。

青少年遇到身體改變和發育方面的疑問時要多向爸爸媽媽或教員請教，也可向熱線電話、征詢部分請教，及早尋找到一個科學的答案。家長在遇到孩子提出這類性疑問時要耐心解說，不要采取怒斥或輕視的態度，避免沖擊別人的積極性。要求每個家長都掌握科學常識是不可能的，所以關鍵還是要由學校上好性教學這一課，把好這一關。

（責任編輯：方毅 ）