孩子不肯學習的原因 如何提高孩子的學習興趣？

最近接二連三接到家長的咨詢尋案例，初三和高三孩子的比例較大。這些家長大都非常焦慮，反映自己的孩子在中、高考來臨之際，反而是想棄學、厭學，不想看書、拖沓，有的甚至患上嚴重的失眠，孩子苦不堪言，家長也心力交瘁。在溝通過程中，很多家長坦言，孩子若不考到某一分數線、上不了好的大學，那么將來就找不到好的工作，也就意味著失去了好的前程，他們因此而深深焦慮。但孩子還不買帳，完全不理會家長的苦心，變得更加逆反、厭學。個性較為乖巧的孩子就會以沉默來對抗，甚至造成身體上巨大傷害，令家長崩潰。有的家長提出來：“老師，你幫我勸勸孩子吧，讓他放棄一切雜念，安安心心讀書，在最后這段寶貴的日子里學到更多的東西、考到更高的成績。”面對家長如此請求，我們心理咨詢師只能對他們說明：心理咨詢的原則，是對求助者施助，我們只能解決前來求助的人的問題，如果TA的問題解決了，那么造成TA情緒困擾背后的問題也可能因此解決掉。所以，我們來分析一下，孩子為什么越到考試的關鍵時候，反而越不想學習了呢？

第一、孩子沒有足夠的學習動力。盡管家長、老師幾乎天天跟孩子灌輸學習的重要性，考上名牌大學的種種好處，但孩子內心并沒有認同。孩子雖在口頭上認可，但在他們看來，考上名牌大學是家長的需要，并不是他自己的需要，所以，無法內化為他自己努力學習的動力，于是就表現出懶惰、拖沓、得過且過。

第二、孩子自身的壓力非常大。好多家長不停要求孩子“一模考試要保持在年級第幾名，二模時候一定要前進幾名”，這給了孩子特別大的壓力。孩子其實也想進步，也想考到年級的前幾名，可他能力畢竟有限，有時候拼了吃奶的力氣也達不到家長設立的目標，幾次受挫之后，他就想放棄了。“反正我努力了也沒用，永遠都達不到要求。”這時孩子的內心非常脆弱，家長如果再進行指責或者做一些不當的激勵，就會雪上加霜，更加重了孩子的厭學情緒。

第三、親子關系緊張。孩子在上了初中以后，自我意識迅速增長，他們急于要證明自己已經長大了，不想聽家長在他們看來已經很過時的說教了，不管你說教的內容如何正確。而此時的家長，往往不能接受這一事實，他們認為孩子永遠只是孩子，“我吃的鹽比你吃的飯都多”是他們的口頭禪，出于一切為了孩子好的目的，家長是無法控制自己教導孩子的欲望的，于是家里硝煙四起，親子關系緊張到極點。曾經有一位母親半夜打來電話哭訴：“孩子為什么變成現在這個樣子了？！一句都說不得。為了一句話，父子倆吵得天翻地覆，父親忍不住對孩子大打出手，孩子跑出家門不知去向了……”我深深能體會母親此時的悲傷。但我更能體會那個深夜流落在外的孩子的絕望——連從小到大最親近的父母都不能理解自己，這個世界哪里還能找到讓他足以信任的溫暖呢？這是親子關系中最嚴重的沖突。可是當我們靜下心來思考，真的是孩子錯了嗎？孩子進入青春期之后，家長會突然發現，孩子的手和腳開始飛速長大，也許只過了一、兩個月，新買的鞋子就小了，這就是孩子飛速發展的最明顯的一個證明。人的發展是均衡的，他手腳迅速長大的同時，心智也是在飛速長大，但家長無法適應這一“長大”，就覺得孩子逆反了，不聽話了，于是心理失衡，和孩子展開了無止盡的戰爭，結果雙方兩敗俱傷，苦不堪言。所以，做為家長，如果希望樹木生長，光給樹葉澆水是沒用的，應該去灌溉樹根。“關系”才是一切的基礎。親子關系融洽了，孩子比大人更明事理，更懂得為了自己的未來而付出汗水和努力。一顆種子播到土里，只需要給它足夠的陽光和水分，就會慢慢天然長大，不需要刻意去指點它該怎樣成長、干涉它先要長出哪一片葉子。由于社會機制的影響，現在的家長普遍焦慮。在我們不能改變機制的條件下，我們做自己能做的，就是盡可能地站在孩子的立場去看他、理解他，給孩子盡可能地松綁、減壓。一個人一生幸福與否，并不完全取決于他上的哪一所大學。相比于那個較遙遠的“錦繡前程”，孩子眼前嚴重的心理痛苦和折磨哪一個更重要些？這是我拋給一位求助者的問題。這是一個智慧的母親，她告訴我她選擇孩子的健康和幸福。愿天下的家長多一些智慧吧。真愛孩子，意味著接納孩子的一切，而不是為他設計一個遙不可及的未來、以犧牲他當下的健康和快樂為代價。

如何提高孩子的學習興趣？

（一） 讓孩子自己設立學習目標。學習目標要小，不能太遙遠和難以達成等。當孩子經過適當的努力，就能達到目標，他就常常體驗到學習的成功，這樣人就感到自信和積極。當孩子達成目標時，家長需要適當的鼓勵和獎勵，以刺激孩子不斷的求知欲。

（二） 學習環境的影晌。我們在生活中發現，很多父母是工程師 醫生 律師 教師的家庭，孩子的學習積極性，求知欲高，主要是家庭環境的刺激，在孩子生活的環境里，父母的潛默移化是很重要的，家中充滿學習氛圍讓孩子在心里熏陶了學習的真正含義

（三） 教育方式的影晌。孩子在家中經常得到父母的鼓勵和肯定，這樣孩子對學習的積極性提高，老師不能歧視學習感到吃力的孩子，如果孩子遭到批評和打罵，人就會變得自卑和冷漠。老師喜歡學習成績好的孩子，同樣要鼓勵和欣賞成績不好的學生，因為這樣才能符合教育的本質，教育就是幫助每個學生成才。