兒童自閉癥的表現有哪些 如何對待孩子的自閉癥？

每一位家長都希望給孩子一個幸福快樂的童年，讓孩子可以無憂無慮地成長。但是有些孩子卻因為各種各樣的原因患上了自閉癥。自閉癥的表現為：對父母無依戀、存在著人際交往障礙等。患有自閉癥的孩子一般都缺乏關心與愛，有些是父母過于寵溺，抑制了孩子的行為發展。當孩子患有自閉癥之后，家長們會一籌莫展，那么應該如何對待自閉癥呢？幼兒自閉癥的表現有哪些呢？

自閉癥的孩子一般有以下幾種表現：

1、病態依戀某些特殊物品：孤獨癥患兒通常會對某些物品發生特殊的興趣，如積木、收音機、球等，以至于達到依戀的程度。他們對這些東西愛不釋手，且能在玩耍中感到滿足，如將這些物品拿走，則會引起哭鬧、驚慌。患兒很少參加其他兒童的游戲，一個人玩耍反而高興，常常自得其樂。

2、刻板重復動作：患兒常堅持重復刻板的游戲模式和生活活動模式，抵抗改變，缺乏變化和想象力，如反復給玩具排隊；坐的位置不能改變；東西放的地方不能改變；生活內容的順序必須保持原樣等。頑固地保持原樣不變是孤獨癥的重要癥狀之一。

3、人際交往障礙：患兒常常感到特別孤獨，與人缺乏交往，缺乏情感的聯系，如新生兒被抱起時不與母親貼身；7-8個月時被親人或其他人抱起時反應無差異；患兒對父母的歸來和離去無動于衷，沒有依戀之情；對親人和對生人一樣，與生人在一起時，他們也不感到畏懼。該類患兒缺乏與人眼對眼的凝視，常常回避與人的對視，與周圍人缺乏情感的交流。

如何對待孩子自閉癥？

1、為了改善自閉癥兒童的情緒調節，開始時盡可能讓時間表及物理環境結構化。

對于上學的孩子，則需要老師配合，在變化以前給予提示還有10分鐘、5分鐘、1分鐘時、，保證程序一致的日常活動如準備吃午餐或回家、，圓圈教學中固定座位，等等。

幫助孩子理解不同的情景或環境怎么會導致情緒失控。理解為什么憤怒或焦慮時會打破這個循環。找到可能導致信息超載的感覺因素聽覺、視覺、觸覺、平衡及運動覺、。

幫助他們識別情緒失控的信號，教給他們解決問題的策略自發暫停、生物反饋、尋求幫助等、。通過觀察高功能自閉癥兒童的身體發展如快速生長期或荷爾蒙的變化、對情緒的作用，我們能有所收獲。

當與孩子討論將來怎樣避免情緒失控時，要留意所有的人都能做到的事情。避免詳述過去的失敗經歷，糾纏過去往往會導致情緒失控。嚴重的情緒及情感問題需要心理健康專家的治療。自閉癥兒童通常會表現出焦慮，隨著年齡的增長，還會表現出沮喪。可能需要藥物及其他的一些治療。

2、減少情緒沖動可能有些困難，但很重要，因為情緒沖動在很大程度上妨礙了學習和社會關系。

雖然隨著孩子年齡的增長，情緒沖動行為會得到緩解，但如果家長和孩子共同努力，孩子會進步得更快。規則的不一致和家長對不良行為的情緒反應，都會進一步加劇孩子的情緒沖動。固定的、一致的規則和冷靜的頭腦是最基本的要素，甚至當不良行為是故意發生的時候。自閉癥兒童需要更多的結構性行為框架，對明確的要求和可預料的結果有較好的反應。

當孩子的情緒被喚醒時，他們的沖動行為會加劇。不要關注喚醒的情緒，而要幫助孩子平靜下來。當孩子能夠耐心等待，或在他不耐煩時能夠自我平靜下來，都要給予鼓勵。鼓勵孩子參加那些需要等待、輪流進行、要保持持續性注意的活動，像釣魚、滑梯，或糖果樂園等都是很好的練習。在基礎游戲的計算機版如兒童紙牌游戲、中，孩子可以與計算機進行游戲。這類游戲特別容易玩，也需要等其他“游戲者”參與后再輪到自己。無人監督時，與其他孩子進行這類計算機游戲前，一般要好好練習。

當沖動行為發生時，看看孩子是否感覺超載，是否受生理因素如饑餓、渴、快速生長期、影響，或是受交流缺損影響，將來要想法避免這些因素。要記住，那些表面上像不良行為的行為并非都真的是不良行為。自閉癥兒童看起來沖動，可能是因為他們錯過或錯誤理解了視覺或聽覺的社會性線索。將理解性錯誤與自我控制和故意的不良行為區分開來是十分重要的。

3、家庭學校對于一些自閉癥兒童來說是不錯的選擇。

自閉癥兒童通常更期望取悅父母而不是別人，感覺上的分心物也相對較少。他們的社會性和學業挑戰將會逐步增長，比一味強調與隨便哪個孩子互動好像更接近成功。