兒童節(jié)思考：如何給孩子一個快樂的童年？

　　童年應(yīng)該是無憂無慮的、快樂的，然而，“好煩”、“郁悶”這些本屬于成人心理感受的詞匯竟越來越多地掛在孩子的嘴邊?，F(xiàn)在的孩子沒有了知了、玻璃球、橡皮筋，擁有更高級的ipad、電腦、各種電動玩具，父母提供的物質(zhì)條件越來越豐富，孩子們獲得的快樂卻越來越少?！安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上”，過于激烈的競爭和父母過高的期望使孩子們從小就面臨壓力。這不禁讓人感嘆，在這個年代，有多少孩子的童年還是快樂的？

　　受訪專家/華南師范大學(xué)附屬幼兒園副園長 吳冬梅

　　廣州向日葵心理咨詢師 胡慎之

　　調(diào)查：孩子，你快樂嗎？

　　很多家長認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子就像在蜜罐里長大的一樣，要什么有什么，吃穿用樣樣好，還能不快樂嗎？

　　可是，一項(xiàng)少兒心理調(diào)查顯示，不少孩子在物質(zhì)上是富裕的，而在精神上，他們不夠快樂。有高達(dá)78%的孩子感到不快樂。除了應(yīng)試教育剝奪了他們一部分自由玩耍的快樂時(shí)光以外，家庭教育失當(dāng)也使一些孩子快樂不起來。調(diào)查顯示，孩子們不快樂的主要原因是外在壓力增大。31%的孩子認(rèn)為壓力來自父母，41%的孩子認(rèn)為壓力來自老師，還有28%的孩子會自我施壓。

　　孩子們不快樂的原因五花八門，其中包括：父母不讓看電視動畫片、被迫做自己不喜歡的事情、老師批評、上課沒勁等等。

　　對于低年級組孩子來說，令其快樂的因素依次為：玩、考得好、放假；令其不快樂的因素依次為：被批評、沒朋友、作業(yè)多。

　　對中、高年級孩子來說，令其快樂的因素依次為：有好朋友、受表揚(yáng)、放假或收到禮物；令其不快樂的因素則是：被批評、爸媽吵架、沒朋友。

　　憂慮：真正快樂的少，偽裝快樂的多

　　快樂的童年是什么樣的？華南師范大學(xué)附屬幼兒園副園長吳冬梅說，我覺得，對于孩子來說，快樂是很簡單———因一句贊美和獎勵一個小貼紙而竊喜，因見到彩虹而驚喜，或因一次游戲的勝利而狂喜……

　　有二十多年幼兒教育經(jīng)歷的吳冬梅，對孩子們?nèi)諠u缺少快樂而深感遺憾：“其實(shí)我很不情愿但又必須面對的現(xiàn)實(shí)，就是現(xiàn)在的孩子真正快樂的少，偽裝快樂的多，孩子專屬的童真、童趣在慢慢缺失。我所指的快樂，是那種由心底溢出的滿足和笑容，而不是用投其所好偽裝出來的歡喜?！?/P>

　　吳園長回憶說，記得剛畢業(yè)到幼兒園從教時(shí)，快樂對于孩子來說是簡單的，一顆糖就能換來滿足，一個贊許的目光就能讓孩子們甜蜜一天。孩子們回報(bào)我的同樣也是無窮無盡的驚喜?，F(xiàn)在不知怎么啦？成人世界里的浮躁逐漸入侵孩子的世界，那種孩子特有的“天真可愛的笑容”、“清澈透亮的眼神”變得彌足珍貴，孩子們被過度催熟，“小人精”、“小大人”隨處可見。一個孩童的外表加上一副成人腔調(diào)的“神童”，竟成了家長的驕傲。

　　如今，各式各樣的興趣班和各種各樣的模仿秀令孩子們超越年齡、失去童真，不知道孩子在這個過程中是否真正快樂過？吳園長稱，只感覺到越來越多的孩子在孩童時(shí)期已經(jīng)偏離了快樂的軌道。

　　提醒：童年缺少快樂，未來可能不幸福

　　童年對于每個人來說不僅僅是一段記憶，也是人生一切希望和幻想的起點(diǎn)。許多人都認(rèn)同，童年生活會對成年后的生活造成不同程度的影響。

　　快樂的童年對孩子的成長來說至關(guān)重要。如果在童年應(yīng)該得到的快樂沒有得到的話，在未來，他必然會采取“補(bǔ)償行為”，以平衡其生理和心理。

　　心理專家稱，人在童年，本能地需要快樂游戲，如果缺了，必需補(bǔ)償。正如杰克遜在《童年》中唱道：“人們認(rèn)為我做著古怪的表演，只因我總顯出孩子般的一面……我僅僅是在嘗試彌補(bǔ)從未享受過的童年?！?/P>

　　廣州向日葵心理咨詢師胡慎之說，快樂是一種感受，其并無標(biāo)準(zhǔn)化的說法，但健康的童年一定是快樂的。健康快樂的童年應(yīng)該有三個要素———

　　其一，在有愛的家庭中成長，父親有父親的角色，母親有母親的角色，孩子就是兒童的角色。其二，有發(fā)展自我能力的平臺，比如有機(jī)會學(xué)習(xí)，能在人際關(guān)系中學(xué)會各種社交技巧；其三，在生活中，發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)同的價(jià)值觀和人生觀。

　　以有愛的家庭來說，如果孩子童年缺愛，沒有和父母建立起親密的依附關(guān)系，那么，孩子最終難以與“社會倫理———人際關(guān)系”實(shí)現(xiàn)同化。他將在人群之外，在正常的人際關(guān)系之外，嘗到孤獨(dú)，甚至恐懼而不安。

　　吳冬梅園長說，一個人如果沒有快樂的童年，很難有幸福的人生。童年的經(jīng)歷對于一個人的影響是至關(guān)重要的，成年后自身的某些性格缺陷，很可能就是在童年時(shí)埋下的禍根，只是人們并不自知，甚至沒想過是因?yàn)橥暌恍┎挥淇斓慕?jīng)歷造成的。

　　當(dāng)我們看到一些成年人有各種的問題或毛病，甚至是嚴(yán)重的心理、人格扭曲而去犯罪時(shí)，很少有人能夠去追尋其童年生活是怎樣的。其實(shí)，使他們誤入歧途的根源往往源于他們的家庭教養(yǎng)方式與童年的某些經(jīng)歷。

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　　可以說，童年關(guān)系到一個人一生的幸福與否。那些童年時(shí)代比較快樂的人，成年后往往對自己的工作都比較滿意用心，而且有著更多的愛好和更豐富的社會生活，這類人也更少患上精神類的疾病。

　　支招：給孩子快樂的童年，父母該怎么做？

　　專家提醒，要幫助孩子找回快樂，需要改善家庭教育的方式，父母要做重修育兒這門課，重讀孩子這本書。同時(shí)，要保持一顆平常心，合理設(shè)置對孩子的期望值。

　　給孩子一個健康并充滿愛的家

　　吳園長認(rèn)為，父母的性格或人格魅力是孩子的榜樣，若父母給孩子演示的是粗暴、野蠻、相互指責(zé)，就相當(dāng)于在孩子的心里播撒下仇恨的種子；若家長給孩子演示的是相互關(guān)心、相互理解、相互包容的溫馨畫面，就等于在孩子的心里種下了愛的種子。一個內(nèi)心充滿愛并懂得包容的人，必定是快樂的人。

　　俗話說，種瓜得瓜種豆得豆。當(dāng)孩子不快樂時(shí)，家長首先應(yīng)該反思一下，自己播撒下的是什么樣的種子，自己做的是正面示范還是負(fù)面示范?！翱鞓贰笔且环N習(xí)慣，吳園長呼吁家長們，在孩子尚未養(yǎng)成“快樂”習(xí)慣前，請把自己的負(fù)面情緒收起來，在孩子面前多多釋放正面情緒吧。

　　給孩子一個沒有壓力的空間

　　現(xiàn)代家長把“贏在起跑線”上當(dāng)作孩子童年生活的主旋律。這些本不該是童年時(shí)期要承受的壓力，讓他們過早地出現(xiàn)了與生理年齡不相符的性格特征。教育家盧梭曾經(jīng)說過：“讓孩子像孩子一樣生長，這就是兒童之福，這就是成功的希望?！?/P>

　　實(shí)際上，在孩童時(shí)期，孩子的任務(wù)只有一個———“玩”；孩子的特權(quán)就是：“快樂”。吳園長認(rèn)為，快樂與學(xué)習(xí)不是對立的關(guān)系，學(xué)習(xí)不一定非要吃苦，快樂也不是揮霍時(shí)間。關(guān)鍵在于，我們?nèi)绾螏椭⒆影褜W(xué)習(xí)變成快樂，愛學(xué)、樂學(xué)的習(xí)慣，比學(xué)到什么知識更重要。給孩子一個沒有壓力，可以自主選擇、全情投入并完全釋放自我的環(huán)境，會讓孩子更健康、更快樂。

　　擁抱自然，感恩生命

　　城市里的孩子明顯沒有農(nóng)村的孩子快樂，卻遠(yuǎn)比農(nóng)村孩子麻木。在城市里，經(jīng)常聽說孩子周末跟父母去踏青，但踏青回來后，孩子們?nèi)匀粫τ變簣@里一夜之間煥然一新的嫩綠而無動于衷，依然會漠視雨天流落院角的小狗，或去追踩慌不擇路的蚯蚓……

　　成人對生命的漠視和對大自然的麻木已經(jīng)傳染了孩子，當(dāng)我們責(zé)怪孩子冷漠和自私的時(shí)候，請反思一下我們自己又做了什么？請好好保護(hù)孩子對大自然、對生活、對世界的好奇心，跟孩子一起全身心地投入到這種生命的感動中，感恩生命、感受生活、內(nèi)心充實(shí)的人才會滿足而快樂。